《燕子媽媽笑了》優秀教學設計

《燕子媽媽笑了》優秀教學設計

一、談話導入，揭示課題。

師：小朋友們，今天上課與平常有什麼不一樣嗎？（學生觀察後自由發言）

師：小朋友們觀察得真認真，我想，今天同學們聽科也一定比平時更認真的。今天我們再來認識一位新朋友———燕子媽 媽笑了

。（齊讀課題），燕子媽 媽為什麼會笑呢？想不想知道答案？讀完課文後我們便可以知道了。

二、初讀課文，自主識字。

1、 師：小朋友們，在讀課文的時候，我們會遇到不認識的字，我們可以用什麼方法來解決呢？（學生自由發言）

2、 師：小朋友們的識字方法可真多。了不起，好，下面我們就用自己喜歡的方式來讀讀課文吧。

3、 師：小朋友們讀得真認真。下面老師就來檢查一下課文中的生字寶寶你們是不是都認識了。（出示達屏幕，檢查識字情況）

4、 師：小朋友們真了不起，又認識了這麼多的朋友，可是這些生字寶寶很調皮，一不留神它們就溜到課文中了，同學們還會認

出它們嗎？

三、感悟語言，交流體會。

1、 師：同學們真棒，今天不但認識了這麼多的'生字，而且課文也讀得這麼流利了。下面老師就想問問大家，通過讀課文，聽讀

課文，你能告訴我，你都知道了什麼？

2、 全班彙報（在此相機引導“瓜”的寫法，並與“爪”比較）

3、 師：小朋友們讀書真認真，知道了這麼多東西，小燕子一共去了幾次菜園？（生：共三次）三次答案有什麼不同？（相繼板

書）

4、 問：為什麼最後一次燕子媽 媽高興地笑了呢？（學生思考後發言）

5、 找出燕子媽 媽與小燕子的對話（指名讀），抓住重點詞語指導朗讀。

6、 分角色表演。（可先想一想，小燕子每次到菜園裏是怎樣觀察的？用動作表示出來）

7、 師：小燕子在媽 媽的引導下，一步一步學會了認真，你們學完了課文，是不是也應該像小燕子一樣？小燕子認真了，所以

燕子媽 媽高興地笑了。如果你們也像小燕子一樣，爸爸媽 媽和老師也會高興地笑的。課前老師讓你們觀察冬瓜和茄子還有什麼

不一樣，我現在來問一問，看誰的答案會讓老師高興地笑了。

8、 學生彙報。

9、 師：看來，我們班有的小朋友比小燕子認真多了，老師真得很高興。如果每次做事情，你們都枕木認真的話，我相信你們一

定會越來越出色的。

四、佈置作業：

觀察西紅柿和茄子有什麼不一樣。

板書：

燕子媽 媽笑了

冬瓜 茄子

大 小 不錯

青 紫 很好

細毛 小刺 笑了（學會了認真）