《手術枱就是陣地》教學設計

一、導入

板書手術枱，“手術枱”是什麼？（醫生用來給病人做手術的台子。）板書陣地，“陣地”是什麼？（軍隊為戰鬥而佔據的地方。）手術枱怎麼就和陣地產生了聯繫？

手術枱怎麼就成了陣地呢？今天我們就來學習第二十一課《手術枱就是陣地》（補充課題）請同學們響亮地讀一讀課題。

你們知道這句話是誰説的嗎？（白求恩）你對白求恩瞭解多少呢？誰來説一説？

（學生介紹白求恩）

看來同學們課前預習的不錯，請同學們看這樣兩張照片：這是白求恩在加拿大的`故居，儘管時間已經過去了100多年，但是我們仍然可以看出來這是一幢精緻甚至豪華的二層樓房。而這是白求恩在中國居住的地方。在中國人們被肆意殺害，在中國最苦難、最需要幫助的抗日戰爭時期，白求恩放棄了優越的生活條件不遠萬里來到中國，他很自然地就成為了我們中的一員。

二、初讀課文，自學字詞

今天我們學習的這篇課文記敍的是他在中國戰場上的一個片段，請同學們翻開書82頁，按照自學要求自己來讀一讀課文。（課件出示自學要求：（1）練讀課文，讀準字音，讀通句子，注意會認字的讀音。

（2）觀察會寫字，記住字形。

（3）畫出並理解不懂的詞句。（查字典或聯繫上下文或與同桌討論）

（4）再讀課文，邊讀邊思考文章的主要內容。（時間、地點、人物、做什麼）

三、檢查自學情況

1、出示第一組生字:挨、鬥、結

2、我們再來看下一組生字，（廟、瓦、簾）

記住字形，放回句子中讀一讀。

3、我們再來看一組詞語，（出示：鎮定 敏捷 爭分奪秒）你發現這組詞語都是寫誰的？（白求恩）有人説詞語是有温度的，詞語是富有感情的，誰能通過朗讀，讓

我們看到那個鎮定、敏捷、爭分奪秒的白求恩？

4、我們再來看最後一組詞語：陸續、繼續、連續陸續：我軍的傷員陸續從火線上抬下來。表示先先後後，時斷時續，中間有間隔。

課文中指從火線上先先後後不時抬下傷員來。

繼續：白求恩低下頭繼續給傷員做手術。指原來做某件事，中間被其他事耽擱後，接着再做下去。聯繫課文內容，白求恩正在給傷員做手術時，有人來傳達師長請他撤離的決定，白求恩沉思後作出同意撤走部分傷員，自己留下和戰士們在一起的決定，然後又接着給傷員做手術。

連續：白求恩大夫在手術枱旁連續工作了69個小時。指不間斷地做下去。課文中指白求恩大夫在手術枱旁不間斷地工作了69個小時。

四、回讀課文

看來同學們字詞學習的非常不錯，現在讓我們再次翻開書，走進戰火紛飛的年代，

走近白求恩。找幾名同學來讀課文，比比看誰讀得最流利。

課文中有一個自然段對話特別多，你找到了嗎？讓我們分角色來讀一讀。

五、概括文中主要內容

六、小結