【推薦】教學設計方案模板集錦六篇

為了保障事情或工作順利、圓滿進行，往往需要預先制定好方案，方案是為某一行動所制定的具體行動實施辦法細則、步驟和安排等。那要怎麼制定科學的方案呢？以下是小編收集整理的教學設計方案6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

教學設計方案 篇1

教學目的要求：

1．反覆誦讀，理解古詩所表達的思想感情和哲理。

2．聯繫學過的送別詩，進行比較鑑賞。

3．背誦、默寫這首詩。

教學重點難點：

重點：教學目的要求1、3

難點：教學目的要求2

教學課時數：

一課時

教學內容與過程：

一、導入課文

背誦《贈汪倫》、《送杜少府之任蜀州》導入

二、學生自由讀古詩《酬樂天揚州初逢席上見贈》。

三、説説讀這首詩的初步感受。

四、講解古詩《酬樂天揚州初逢席上見贈》

從詩的標題看，這是劉禹錫寫給白居易的回贈之作。兩位詩友闊別多年後在揚州初次相逢，白於筵席上贈詩相贈，

劉乃作此酬答。詩中曲折地表達了詩人遭受政敵打擊，長期遠貶異地的憤慨不平的心情。

詩的開頭一、二句回首往事，抒發感慨。

三、 四句用兩個典故表達迴歸之後的感受。

五、六句以“沉舟”“病樹”自比，固然感到憂傷，卻又相當達觀。

末兩句點明瞭酬答白居易的題意。

五、小結

在這首詩裏，詩人抒寫長期貶居生活的艱辛和對世事滄桑、親朋凋零的傷感，含蓄地表達了內心的不平。但詩人並未

因此消沉下去，而是振作精神面向未來。“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春”一聯，以生動的藝術形象，表現出積極

進取的人生態度，揭示了新陳代謝的自然規律。

六、學生背誦學過的送別詩。

簡要説説與《酬樂天揚州初逢席上見贈》的異同。

七、當堂背誦、默寫這首詩。

教學設計方案 篇2

教材分析：

本節教材首先通過做相同功所用時間不同引入功率的概念，再全面解析物理量功率的物理意義、定義、計算公式、單位等，通過估測學生上樓時的功率學以致用。功率是初中物理量力學功能中重要的一個物理量，也是後面將要學習的電功率的基礎，並且是生活中機械的一個重要指標，具有十分重要的意義。

知識和技能：

1、 理解功率，知道功率的物理意義、定義、公式和單位。

2、會估測人做功的功率。

過程與方法：

1、通過自學歸納認知功率，提高學生的自學歸納能力和交流能力。

2、經歷估測功率，提高學生的實驗探究能力。

情感、態度與價值觀：

通過估測功率提高學生的學習興趣，有將物理與生活聯繫的意識和實事求是的科學態度。

教學重點：認知功率，估測功率的大小。

教學難點：功率物理意義的認知理解。

教具：每組鈎碼一盒、彈簧測力計一個、米尺一根、機械停表一塊。

教學程序：

一、 創設情景，引入新課。

漫畫：小華和小明同時從一樓到三樓。

討論：對他們的做功情況發表自己的見解。

二、 合作交流，解讀探究。

1、自學：功率。

自學提示：功率的物理意義、定義、計算公式、單位。

2、 認知：一些功率值。

3、 活動：估測人將物體從地面提升到桌面的功率。

討論：

（1）實驗原理。

（2）猜測：怎麼能使功率更大一些？

（3）測量工具和需要測量的物理量。

三、總結反思，拓展昇華。

1、本節課你有哪些收穫？

2、你還有哪些需要解決的問題？提出來和大家共同探討一下。

四、學以致用，佈置作業。

1、設計方案：估測人做引體向上時的功率。

2、收集家中用電器及其他機器的功率，並對它們進行排序。

教學設計方案 篇3

教學目標：

1、 結合小動物回家的具體情境，發展提前信息、提出問題和解決

問題的能力。

2、 在解決問題的過程中，進一步鞏固2到5的乘法口訣，能比較

熟練地用口訣進行計算。

3、 在解決問題的過程中感受數學與生活的密切聯繫，發展初步的

應用意識。

教學重點：

回顧、鞏固本單元學過的2到5的乘法口訣的意義，理解及利用乘法口訣解決生活中的相關問題。

教學難點：

如何構建用乘法口訣解決問題的這一數學模型（即數量關係）

教學過程：

一、 複習

師：秋天是個收穫的季節，農民伯伯都在地裏忙着收穫豐收的果實，蘋果樹上紅彤彤的大蘋果也在等着採摘，你願意幫忙嗎？（願意）真好，咱們班同學都是樂於助人愛勞動的好孩子，只要你能算對蘋果上算式的得數並説出算這個得數要用到的口訣就可以把這些好吃的大紅蘋果採摘下來，準備好了嗎？

課件出示口算練習，指名生回答。

二、 新課探討

1、 出示課件（響起鈴聲）師：動物學校放學了，小動物們有序的

走出學校準備回家去，看它們多高興啊！咱們今天就在動物學校的動物們放學回家路上的情境中鞏固2到5的乘法口訣。(板書課題：回家路上)

師：你能仔細有順序的觀察這幅“放學圖”用簡潔的語言把圖中的數學信息描述出來嗎？（指名兩人説後同桌兩人互相説一説）

2、 好多數學信息啊，那你能幫我算出船上一共有多少隻小貓嗎？

（能）要求“一共有多少隻小貓”需要用到圖中的那個數學信息？（指名生回答）你能列出算式嗎？（指名生回答）【學生列出乘法算式後追問用那句口訣計算，這句口訣是什麼意思】

3、 根據這幅圖你還能提出其它能用乘法解決的數學問題嗎？（1、

指名一生回答2、同桌兩人互相問答3、問答後請兩名同學全班展示交流）

4、 師：大家都提了能用乘法解決的數學問題，我有個問題也想請

你們幫我解決一下。在這幅圖中算式2×6=12可以解決什麼問題呢？（每組有兩隻猴子，6組一共有12只猴子；橋上每隊有6只狐狸，兩隊一共有12只狐狸）

師：生活中有沒有什麼問題也可以用算式2×6=12解決呢？

三、 練習鞏固

1、 師：大家都學得好認真啊，咱們玩個跳格子游戲，休息下吧（課

件出示數線圖）這個圖你能看懂嗎？你是怎麼知道下一次要跳到數字幾的？

第二個數線先讓學生在課本上獨立完成後全班交流

2、 課件出示課本p41頁練習題。

（1）請一名學生讀題

（2）要求7輛索道車可以坐多少人其實就是求“7個2是多少” 2×7=14（人） 7×2=14（人） 2+2+2+2+2+2+2=14（人）

3、 生獨立完成課本p41頁第4題第一幅圖後全班展示交流

4、 第三題拓展：生列出算式後追問：為什麼這樣列，你是怎麼想

的？

四、 小結：

本節課重點複習了2到5的乘法口訣，並能利用口訣解決生活中的實際問題。請你在生活中細心感受，看看生活中有哪些問題都可以用乘法來解決，如何解決，在家中跟爸爸媽媽交流交流。

板書設計：

回家路上

一共有多少隻小貓？

4 ×4=16（只）

答：一共有16只小貓。

教學設計方案 篇4

【教學目標】

１、認識１２個生字，能讀準字音，認清字形、認識２個偏旁“飠、牜”。

２、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

３、理解課文內容，知道小云借生日給媽媽的原因。

【教學過程】

一、激情導入

同學們，你們喜歡過生日嗎？在過生日的時候，你們最希望的是什麼？

學生各抒己見，預測學生心理，最希望能得到生日禮物。

平日裏，你們會向別人借東西，也會把東西借給別人聽説過借生日嗎？今天我們要學習的就是關於《借生日》的故事。（板書課題）學了之後，你們就會明白，為什麼要借生日。（齊讀課題《借生日》）

反思：興趣是最好的教師。所學知識越貼近學生的生活實際，學生就越感興趣。學生愛過生日，而借生日學生沒有聽説過，這就引導學生的興趣，激發他們的未知欲。

二、閲讀、識字、探究、感悟

１、提出自讀要求：讀準字音，讀通句子，標出自然段：

（學生根據要求獨立讀課本。）

反思：明確讀的要求，對一年級的學生來説十分必要，這樣可以提高讀書的效率，有利於養成良好的閲讀習慣。

２、認讀帶有拼音的字：

布、放、快、怎、禮、今、熊、飯、物、正、拿。

反饋時，學生會讀哪個就讀哪個，讀對了的，其他學生跟着將這個字讀３遍。

反思：鼓勵學生以主人翁的態度對待學習，培養自主學習的習慣。創設寬鬆、和諧、民主的學習氛圍，努力使學生獲得成就感。

３、交流識字方法：

同桌互相交流一下識字方法，然後指名説一説自己想説的字，並組詞。

反思：同桌交流，能夠培養學生的合作意識擴大信息源。

４、教師指導，強化識字：

教師指導認識偏旁“飠、牜”並重點指導認記“飯、物”，小組“開火車”認讀生字，讀得全對的小組能得到５顆星。

飠、牜兩個偏旁，是新學的，教師應發揮主導作用，指導學生重點來記。比賽是學生特別喜歡的方式，而小組比賽更有助於培養團結合作意識和競爭意識。

５、這篇課文共有多少個自然段。（讓學生用手勢表示。）

６、你喜歡讀哪個自然段就給大家讀哪個自然段。

（先自由練習讀，然後指名自由選自然段讀。）

反思：打破傳統的“串講”形式，以學生的自主閲讀為主，學生自己能讀懂的'教師就不再去講，充分讓學生自讀自悟，讓學生學會主動學習。

７、感悟媽媽和小云説的話：媽媽笑着説：“我忘了”。媽媽真的忘了嗎？小云把生日借給媽媽前，心理會想些什麼。

（先以學習小組為單位進行組內交流和討論，再以小組的形式發表討論和交流的結果。）

８、讀了課文，你們覺得小云是個怎樣的孩子？

（學生各抒己見，從中知道小云在媽媽的影響下，懂得關心媽媽了，使學生受到感染。）

９、小結：

我們的媽媽是世界上最偉大的人物，她總是隻想着別人，而唯獨沒有自己，所以我們也應該向小云一樣，來關心自己的媽媽。

１０、練習分角色讀課文：

（以３人小組的形式練習，還可播放樂曲，活躍氣氛。如開始放《天下的媽媽都是一樣的》，課文讀完後放歌曲《生日歌》。）

三、拓展與鞏固

１、你們能説出媽媽是怎樣關心你的嗎？

（學生根據自己的親身感受，各抒己見，師生共同評議。）

２、總結談話：

我們的媽媽愛我們並且關心我們，那麼，我們也應該像媽媽一樣雲愛身邊的人，雲關心他們。

３、作業設計：

⑴ 親手做一份小禮物（一幅畫、一件紙工等，送給父親或母親，並説一句祝福的話。）

⑵ 想象故事的結尾，把課文中的故事説給別人聽。

教學設計方案 篇5

教學目標：

1、會正確認讀7個生字：豎、瞅、頑、插、蹺、屬、挺；:3個多音字：溜、哄、喝；會正確、美觀書寫3個生字。

2、懂得“精彩”、“好奇”、“頑皮”、“笨重”、“移動”、“鬨笑”、“絕技”、“喝彩”這些詞語的意思，並會正確使用。

3、通過理解課文內容，感受馬戲的精彩,同時瞭解這些精彩的馬戲是馬戲團的叔叔阿姨辛勤訓練的結果。，並能通過感情地朗讀加以展示。

教學過程：

一、導課（3分鐘）

1、 簡介馬戲

2、 自由説自己見過的馬戲。

二、初讀課文（5分鐘）

1、自由讀課文，邊讀邊想，課文具體給我們介紹了哪幾個節目？

2、反饋板書馬戲節目

三、教師引領細讀某一自然段（8分鐘）

1、看課文插圖：仔細看圖，説説你看到了什麼。

2、課文中又是怎麼介紹的呢？

3、按照“首先讀文找出誰表演的什麼-----怎樣表演的（圈出重點的詞語）-----觀眾的表現，然後感情朗讀”的順序學習一個精彩的節目。

四、自主探究學習（8分鐘）

1、學生照此方法獨立學習課文另外兩個精彩的馬戲節目。

2、反饋：指名板書，指名朗讀

五、識字寫字（10分鐘）

1、出示詞語：倒豎、瞅着、頑皮、插着、蹺蹺板、金屬、挺有趣，圓溜溜、鬨笑、喝彩

2、説説發現，學習多音字“溜，哄，喝”

3、識記“豎、瞅、頑、插、蹺、屬、挺”字形，學習書寫三個生字。

六、擴展延伸：（5分鐘）

1、小動物們為什麼能夠表演出這麼精彩的節目呢？（是馬戲團的叔叔阿姨辛苦訓練的結果）

2、動物們表演的節目個個都很精彩。小作者選了三個他最喜歡的節目來寫，其他的節目一句話帶過，留給我們去想象，課後，請有興趣的同學也從小狗做算術、馬鑽火圈、猴子騎車這三個節目中選一個你最喜歡的節目，像小作者一樣，也來寫寫小動物們是怎樣表演的。 好嗎？

七、課時小結（2分鐘）

1、出示課時目標

2、自我評價

教學設計方案 篇6

教材分析：題目是一個主謂短語，主語是“小烏龜“而謂語是”笑了“，可以看出這是一篇用擬人的手法寫的童話。那麼小烏龜為什麼笑了呢？這是題目給我們的懸念，這篇童話講了發生在小烏龜身上的兩件事。所以學習時要抓住事件的來龍去脈和事件過程中人物的表現。這樣才能很好地領悟課文的主要內容。並從中學到做人的道理。

教學理念：

1、尊重學生的主體地位，創設交流合作的機會與氛圍。

2、讓學生在交流與合作中學習語文，提高語文能力。

教學目標：

1、認識本課9個生字

2、正確、流利、有感情的朗讀課文。能分角色朗讀課文。讀出對話的不同語氣。

3、通過閲讀、領悟課文的主要內容，從中學習做人的道理。

教學重點：認識９個生字，領會課文的主要內容。

教學難點：體會小烏龜為什麼笑了。

教具準備：課件、動物頭飾

課時按排：一課時

教學過程：

一、題目質疑，激發興趣

出示多媒體課件，請同學們看看圖中都有誰？發生了什麼事？小烏龜為什麼笑了？讓我們一起走入“快樂讀書屋”看看。

二、初讀感知，自悟解題。

１、 自由讀課文，圈畫生字。

２、 小組同學合作識字。

３、 默讀課文，説一説小羊、小公雞和小猴為什麼不理小烏龜了？

４、 小組內交流，小烏龜為什麼笑了？小烏龜是怎條一個人？（全班彙報）

５、 説説你從課文中學到了什麼？

三、分角色朗讀、表演，體會人物個性特點。

１、 同桌對話練習。

在全班分角色讀。（學生體會歎號所表述的語氣，例如：小烏龜難過説：“唉，我爬得太慢了！”引導學生用低且緩的聲音讀出小烏龜的自責。又如：小公雞感謝地説：“謝謝！” “謝謝！”用急切、感動的語氣來表現小公雞的感受激之情。）

２、 學生戴頭飾分角色表演，大家評價。

四、拓展延伸

小烏龜被人誤解了，該怎麼辦？説説你在生活中聽到的，看到的或者是親身經歷的別人誤解你的事，你會怎麼辦？

能説會寫