估一估，量一量教學設計

在教學工作者開展教學活動前，時常需要編寫教學設計，教學設計是一個系統化規劃教學系統的過程。那麼什麼樣的教學設計才是好的呢？以下是小編為大家整理的估一估，量一量教學設計，希望對大家有所幫助。

估一估，量一量教學設計1

教學目標：能選用適當的單位表示長度。發展觀察，動手，估測能力，培養學生的應用意識。

教學過程：

一、導入新課

同學們，今天老師就要大家一起來運用所學的知識解決生活中的問題，看看誰不但學得好，還能解決實際問題。大家高興嗎？

二、測量活動

1、估測黑板

師：請同學們估計一下教室前面的黑板大約長几米？

學生估計交流。

師：大家可以組成小組來黑板前進行測量

學生測量。

2、試一試。

講桌的高、板報的長、門的高度。

師：同學們在小組內活動時，先在小組內對這些物體進行估測，然後再進行測量，交流後一起填在書上。

3．小組交流各自的測量結果。

4．同桌合作量自己的身高和步長。

同桌交流測量結果。

師：如果沒有捲尺，怎麼辦？

學生交流自己的辦法。

5．觀察插圖。

討論：門有多高？淘氣和機靈狗呢？説説你的理由。

學生交流自己的想法。

三、練一練

同桌合作量一量自己的腰圍、頭圍分別是多少？

四、佈置作業

估一估，量一量教學設計2

一、教學目標

1、能選用適當的單位表示長度。

2、能估計身邊物體的長度，會使用測量工具進行測量。

二、教學過程

(一)室內活動

師：請同學們伸開兩臂，比一比1米有多長。

(學生站起來比劃，教師拿着米尺到學生中巡視，發現誤差大的進行糾正。)

師：有一些長了，再往回縮一點兒，就正好是1米了。

(教師走到幾位學生面前，邊用米尺驗證，邊進行指導。)

師：下面請同學們估計一下你們的.桌子大約有多長?把估計的結果告訴同桌，然後你們倆一起量一量，看誰估得準?(學生活動)

活動結束後，學生開始彙報。

生1：我們量的結果是1米20釐米。

師：那你們倆誰估得準?

生1：我們倆都估得一樣。

師：那你們倆估的是多少呢?

生1：我們倆估的是1米90釐米。班裏的桌子是1米，這張桌子比班裏的桌子稍微大一點兒，然後我們估的就是1米90釐米。

師：你們能根據班裏桌子的長度來進行估計，想法很好。不過，這張桌子比班裏的桌子長一些，而不是長很多，估計得再少一些就更好了。

師：誰再來説一説你們量的結果是多少?

生2：我們量的結果是120釐米。

師：請把你估計的方法給同學們介紹一下，好嗎?

生2：我是先比劃出1米，然後再比劃出1拃是10釐米，一量是2拃，就是120釐米。

師：你的方法真不錯，你能夠藉助身體中的尺子來進行估計，這是一種很好的估計方法。

師：下面我想請同學們評價一下，在剛才的活動中，你的同桌表現得怎麼樣?

生3：我覺得我的同桌表現得非常好。

師：他哪兒表現得好?

生3：因為他用拃量了這張桌子的長度。

師：也就是他能借助拃來進行估計，還有呢?

生3：還有他量完以後就坐好了。

師：看來，他還是一個遵守紀律的孩子。

師：你認為他的表現怎麼樣?

(教師指着生3的同桌問。)

生4：他的表現也很好。

師：好在哪兒?

生4：他參照我的數字增大一些，結果他比我估得準。

(二)室外活動

活動一：測步長。

教師提前給每組發放一份記錄單：

師：步長指什麼?(腳尖到腳尖或腳後跟到腳後跟的距離。)

強調：步長是平時走一步的長度，不要刻意邁大步。

師：我們先來進行量步長的活動，每組的4個同學提前分好工，在活動之前想一想，用什麼辦法估得最準?先估一估，然後再量一量，並填寫表格。

(學生開始活動。)

師：哪個小組願意把你們活動的過程彙報給大家?

小組1：1號是××，他估計的是50釐米，測量也是50釐米；2號是××，他估計的是50釐米，測量的是57釐米……

師：你們組誰估計得最準?請給大家介紹一下，你是怎麼估計的?

生5：我就是邁步畫完線後，用拃量的。

師：你一拃有多長?

生5：我一拃長10釐米，5拃就是50釐米。

生6：我是用鉛筆盒估的，鉛筆盒的長是21釐米。

師：你一步大概有幾個鉛筆盒長?

生6：大概有3個鉛筆盒長。

師：你們能夠藉助工具來估計真是太好了。

生7：××邁了一步，我就想我的個子比他高，就應該邁得比他多一點兒。

師：我們又跟你學到了一種很好的估計方法。

活動二：測立定跳遠。

説明：立定跳遠指腳尖到腳後跟的距離(學生以小組為單位開始活動)。

填寫表格。

活動三：在操場上任選一種物體，測量其長度或高度。

説明：測量的長度要在可測量範圍內。

任選一種物體得長度（高度）

師：下面請每個小 組從操場上任意選一個物體，先估一估，再量一量它的長度或高度，比一比，看誰估計得最準。

(四人一組開始活動。)

師：請同學們説一説，你們小組選的是什麼?是怎樣估計的?

師：通過剛才的合作和交流，你們有什麼收穫?