《我們上路了》教學設計

一、教學目標

1.正確、流利、有感情地朗讀課文，準確把握課文的思想內涵，能運用聯想體會詩歌的意境。

2.理解驟起、虛幻、迷惑等詞語在詩中的意思，以及相思鳥、金孔雀、橄欖樹、曼陀鈴四種意象的象徵意義，把握詩歌借物象徵的寫法。

3.體會詩中藴含的人生哲理和作者的思想感情，樹立信心，開拓自己的人生之路。

二、教學重點難

1.準確把握課文的思想內涵，能運用聯想體會詩歌的意境，理解驟起、虛幻、迷惑等詞語在詩中的意思，以及相思鳥、金孔雀、橄欖樹、曼陀鈴四種意象的象徵意義，把握詩歌借物象徵的寫法。

2.體會詩中藴含的人生哲理和作者的思想感情，樹立信心，開拓自己的人生之路。

三、教學過程

（一）教學導入

童年是人生的黃金時期，童年有很多美好的回憶，然而時光老人不會因為這些而有片刻停留。我們即將告別童年，步入人生的新階段，此刻，你想對我們的童年説些什麼呢？

（學生交流自己的感受）

這節課我們就一起來學習告別童年的第一篇課文《我們上路了》(教師板書課題)

（二）展示交流

1.讀文展示

同桌互讀課文，瞭解同桌對文本的把握情況。認真傾聽，指出同桌的優點和不足。

2.根據同桌的提示，再次讀詩。注意讀準字音，讀通句子。

3.默讀這首詩，思考：這首詩主要講了什麼內容？我們指的`是誰？

（組內交流自己的看法）

全班彙報，對學生的個性閲讀給予鼓勵

（二）反饋糾正

1.再次讀詩，邊讀邊思考：

每一小節詩都講了什麼內容？在感觸深的詩句旁邊做好批註，把不理解的詩句畫出來。

（1）小組交流感觸最深的詩句，解決閲讀中難以解決的問題。

（2）全班彙報交流，以小組提問的形式交流。

第一小節：a感觸最深的詩句

b不理解的內容

2.輕聲讀詩，體會詩中藴含的人生哲理。

和同桌交流自己受到的啟示，全班交流自己的感受。

（三）達標測試

1.有感情的讀詩，注意讀出詩的韻味。

自由讀。

指名錶演讀。（適當做出鼓勵性評價師評與生評結合）

2.練習背誦最後一小節。

（四）板書設計

我們上路了

憧憬美麗

走下去

樹立自信

腳踏實地

面對挫折

不退縮

勇往直前