《端午粽》教學設計模板

作為一名教師，時常需要用到教學設計，教學設計是連接基礎理論與實踐的橋樑，對於教學理論與實踐的緊密結合具有溝通作用。那麼你有了解過教學設計嗎？下面是小編整理的《端午粽》教學設計模板，僅供參考，歡迎大家閲讀。

《端午粽》教學設計1

一、教材分析：

《端午粽》是一篇有趣的兒童散文，通過對端午節品粽子的習俗活動向小朋友們介紹了美味香甜的粽子，讓小朋友們對端午粽有了深刻的瞭解。

二、學情分析：

《語文課程標準》指出：在語文教學中，應加強對閲讀的指導，讓學生在朗讀過程中品味語言，體會作者及其作品中的情感態度，學會用恰當的語調朗讀，表現自己對作者及其作品情感態度的理解。因此，本文教學設計旨在通過有感情地朗讀等手段，讓學生走進文本，引導學生從讀入手，在讀中感悟，在讀中識字，在讀中與生活實際相融合。

三、教學目標：

1、正確認讀本課“端、粽、節、總、米、間、分、豆、肉、帶、知、據`念”等十三個生字，會寫田字格里的“午、節、葉、米、真、分、豆”等七個生字。

2、有感情的朗讀課文，正確理解課文內容。

3、知道端午節是我國的傳統節日，初步瞭解其來歷及風俗習慣。知道屈原是我國古代偉大的愛國詩人，激發愛國情感。

四、教學重點：識字，寫字，有感情地朗讀課文。

教學難點：知道端午節是我國的傳統節日，初步瞭解其來歷及風俗習慣。知道屈原是我國古代偉大的愛國詩人，激發愛國情感。

五、評價設計：本課通過談話激趣導入新課，重點放在多種方法識字和指導朗讀上，通過反覆讀，讓學生體會“濃濃的親情”，並體會節日的氣氛。

六、教學準備：生詞卡片、課件、字帖。

七、教學過程：課前三分鐘背古詩

（一）談話激趣，引入新課。

師：農曆的五月初五是什麼節日?

生：端午節。

師：端午節都做什麼？

生：吃粽子，賽龍舟。

師：今天我們就來學習《端午粽》這篇新文章。（板書課題：端午粽，相機指導端、粽）

(二)初讀課文，整體感知。

1、師配樂範讀課文，同學們邊聽邊想，文章講了什麼事情？

2、自讀課文，學習生字。

（1）用自己喜歡的方法讀課文，同時用曲線在文中標出生字詞。

（2）同桌交流，再讀課文，掃除字詞障礙。（自讀、小組讀、分段讀）

（三）記憶字形，交流識字方法。

1、檢查生字的自學情況

（1）出示生字卡片，“端、粽、節、總、米、間、分、豆、肉、帶、知、據、念”指名讀。

（2）開火車讀，小組競賽讀，評出最佳認字小組。

2、交流識字方法。

（1）出示我會寫的7個生字:“午、節、葉、米、真、分、豆”,指名認讀、領讀。

（四）分段學習課文。

1.出示第一段，指生讀。想一想第一段講了什麼？

2、學習第二段。

（1）外婆包的粽子是什麼樣的呢？自由讀，並畫出相關句子。

學生邊讀邊畫。教師指名回答。

（預設）生：粽子是用青青的箬竹葉包的，裏面裹着白白的糯米，中間有一顆紅紅的棗。

師：説得真好，通過“青青的、白白的、紅紅的”這三個詞你體會到了什麼？

（預設）生：粽子很誘人，特別想吃一口。

師：是啊，多麼誘人的粽子啊，請同學們帶上自己的感情讀一讀。

學生自由朗讀。指生讀，及時評價。

（2）師：這樣可愛的粽子聞起來是怎麼樣的？（清香）

你是從那句話中知道的？請為大家讀一讀。

指導朗讀粽子的“清香”。

（3）粽子看起來可愛，聞起來清香，吃起來怎麼樣呢？請用文中的詞語來回答。（又黏又甜）

（4）多麼有人的粽子啊，請同學們帶着自己的感情，自由朗讀這一段。指生朗讀。評價指導。

3.課件出示課文第三段。

師：外婆包的粽子不但好吃還有什麼樣的特點？（花樣多）

你從哪一句中看出來的？

練習句式“除了... 還有...”

4. 為什麼端午節要吃粽子呢？學習第四段。瞭解屈原。

5. 朗讀課文。

（五）指導書寫“真”字。

1. 學生書空筆順。

2. 注意事項。

3. 教師範寫。

4. 學生練寫。

八、課堂檢測:

九、板書設計

10 端午粽

色 香 味

花樣多

十、教學反思：

1. 教學伊始，直接導入，直接簡單，通過談論中國傳統節日激發同學們的學習興趣。自然引出《端午粽》這篇課文。

2. 第二段主要從“色、香、味”着三方面學習外婆包的粽子。在教學中引導學生通過抓住關鍵詞去體會並反覆讓學生朗讀體會。效果較好。

3. 教學第三段時，由於時間關係處理的略顯倉促，還有待改善提高。

《端午粽》教學設計2

一、設計説明

本文教學設計旨在通過有感情地朗讀等手段，讓學生走進文本，引導學生從讀入手，在讀中感悟，在讀中識字，在讀中與生活實際相融合。

二、課前準備

1．製作多媒體課件。(教師)

2．預習生字，做字卡。(學生)

三、課時安排：

2課時。

四、教學過程

第一課時

（一）情境導入，揭示課題

1.多媒體課件播放視頻，展示端午節豐富多彩的習俗活動。

(1)師生共同欣賞視頻，感受端午節的節日氣氛。

(2)導問：説一説在端午節這個中國的傳統節日裏，人們都會做什麼。

(3)教師追問：端午節，家家户户都有包粽子的習俗。孩子們，你們喜歡吃粽子嗎？和大家説一説，你都吃過哪些味道的粽子？

2．走入情境，揭示課題。

同學們説了這麼多種粽子，想必同學們一定都很喜歡吃粽子，這節課我們就走進《端午粽》，來共同品味一下課文中的粽子是什麼味道的。

（二）初讀課文，認讀生詞

1．自由朗讀課文。

(1)教師提出朗讀要求：讀準字音，把句子讀通順、讀流利。

(2)學生按照要求自由朗讀，教師巡視學情，及時糾正字音。

2．學生認讀生字。

(1)用自己喜歡的方式圈畫出本課的生字。

(2)藉助拼音，反覆拼讀圈畫的生字；認識新偏旁“立”“米”。

(3)同桌相互檢查，當小老師糾正對方讀得不準確的字音，並説説自己是怎麼記憶這些生字的。

3.教師指導學生認讀生詞。

(1)遊戲環節：我是讀詞王。

(2)多媒體課件出示生詞：端午節、粽子、總是、糯米、中間、十分、鮮肉、帶回去、知道、據説、紀念。

(3)以小組為單位，搶讀生詞，讀正確的小組得到詞卡，並且領讀，得到詞卡最多的小組獲勝。

(4)齊讀課文，注意生詞在課文中的讀音。

（三）再讀課文，練習書寫

1．教師配樂範讀課文。

2．指名學生逐段彙報朗讀，把句子讀通順。

3．教師指導學生多種方法朗讀。

(1)課件出示朗讀要求。

説一説課文共由幾個自然段組成。

喜歡的句子多讀幾遍，並讀給同桌聽。

(2)學生按照要求朗讀課文。

(3)教師範讀，指導學生把長的句子畫出停頓。

4．教師指導學生書寫生字——葉。

(1)課件出示：箬竹葉的圖片。

(2)學生觀察圖片，從顏色、形狀上來描述箬竹葉的樣子。

(3)多媒體課件出示生字——葉，看圖學習生字。

(4)師生共同書寫生字，比一比誰寫得工整、漂亮。

5．指導學生書寫生字——真。

(1)觀察生字結構，總結書寫規律，學習書寫。

(2)巧記生字：筆畫中橫最多，中間三橫才封口。

6．研讀課文第三、四自然段。

(1)教師提出問題：外婆包的粽子花樣很多，結合課文説一説外婆包的粽子有哪些種類。

(2)學生帶着問題自由朗讀課文。

(3)學生根據課文內容回答問題。

7．教師指導學生書寫生字——豆。

(1)圖文演示法，理解字義。

部編本小學語文一年級下冊10《端午粽》部編本小學語文一年級下冊10《端午粽》

(2)書寫方法：上橫短，下橫長，中間一口要扁些。

（四）總結全文，佈置作業

1．指導回顧：這節課學習了哪些知識？認識了哪些生字寶寶？

2．合作交流，向同桌展示自己寫得最好的生字。

3．作業佈置：有感情地朗讀課文。

第二課時

一、複習引入，再現情境

1．導入：上節課我們學習了《端午粽》的字詞，這節課我們先來做一個小遊戲：找動物。以小組為單位讀詞語，看看哪個小組讀得準確。

(1)多媒體出示小動物的圖片：熊貓、山羊、兔子……

(2)小組派代表選擇喜歡的'小動物，每個動物後面隱藏一個本課的詞語，小組同學認讀詞語，獲勝小組得到相應的小動物圖片。

2．師生共同齊讀課文。

二、誦讀課文，品味內容

1.抓住重點語句，指導朗讀。

(1)品讀課文第二自然段。

(2)教師提出問題：結合第二自然段內容説一説。外婆包的粽子是什麼樣的。

(3)學生帶着問題自由朗讀課文。

(4)指導學生按照從外到內的順序描述粽子的外形特點。

(5)詞語填空讀課文。

課件出示：根據課文內容填空。

粽子是用________箬竹葉包的，裏面裹着________糯米，中間有一顆________棗。

教師追問：為什麼用“青青的”“白白的”“紅紅的”，而不用“青的”“白的”“紅的”？

課件出示兩個句子，朗讀比較有什麼不同。

粽子是用青青的箬竹葉包的，裏面裹着白白的糯米，中間有一顆紅紅的棗。

粽子是用青的箬竹葉包的，裏面裹着白的糯米，中間有一顆紅的棗。

指導朗讀：這樣AAB式的重疊詞更能體現出粽子的特點，各種顏色相間，色香味美。朗讀時彷彿讓人品嚐到了香甜的味道。

學生彙報朗讀第二自然段。

2．品讀課文第四自然段。

課件出示：依據課文內容，説一説，端午節為什麼會有吃粽子的習俗？

三、指導觀察，正確書寫

1．創設情境，出示生字。

(1)老師今天帶來了幾個美味香甜的粽子，同學們想不想吃？

(2)課件出示：寫有生字的粽子圖片。

(3)導學：你們認識它們嗎？我們來學寫這幾個生字，寫得好的同學會得到香甜美味的粽子。

2．教師指導學生學習生字——午。

(1)觀察生字外形，注意書寫時懸針豎不出頭。

(2)學生描紅書寫，在本子上寫兩個。

(3)同桌之間展示，同桌互評。

3．教師指導學習生字——節。

(1)觀察生字結構，教師在黑板上範寫，學生練寫。

(2)引導學生説一説了解了哪些中國傳統節日。

(3)通過對節日的闡述，給“節”字進行擴詞訓練。

4．指導學生書寫生字——米。

(1)導學：我們“品嚐”了香甜的糯米粽，一起來認識糯米的“米”字。

(2)多媒體課件展示圖片：

部編本小學語文一年級下冊10《端午粽》

(3)學生根據漢字“米”的字形演變過程，理解字義。

5．教師指導學習生字——分。

(1)反義詞對對碰理解字義：“合”的反義詞是“分”。

(2)書寫要領：上面八字要延展，下面是“刀”不是“力”。

(3)師生講評，展示學生作品，互相評價，激勵進步。

四、總結全文，情感昇華

1．引導學生説一説通過本節課的學習有哪些收穫。

2．教師總結：每年端午節我們都會吃粽子，今天通過學習《端午粽》，我們不僅“品嚐”了美味香甜的端午粽，還知道了端午節的由來。每當我們吃美味香甜的粽子時，不要忘記緬懷偉大的愛國詩人——屈原。