人教版八年級語文上冊《故宮博物院》的教學設計

教學目標：

知識和能力目標：

1．積累磬、攢、琉璃、藻井、中軸線等詞語，掌握它們的讀音和詞義。

2．瞭解祖國傳統的建築藝術，瞭解故宮建築藝術的獨特風格和偉大成就。

3．瞭解方位詞在按空間順序説明事物時的重要作用。

過程和方法目標：

1．整體把握文意，理清文章的説明順序，學習按照空間順序説明事物的寫作思路。

2．體會本文重點突出，有詳有略地説明事物的寫法，學以致用，初步學寫説明文。

情感態度和價值觀目標:

故宮博物館是我國古代宮殿建築藝術的瑰寶，是中華民族偉大創造力的集中體現，學習它，有助於增強學生的民族自豪感，激發他們進一步發揚民族的創造精神，為把我們的祖國建設得更加美好而努力學習。

教學重點：

1．理清本文的説明順序，探究作者的説明技巧。

2．以太和殿為例，體會本文重點突出、詳略得當的寫作特色。

教學難點：

揣摩語言，理解太和殿裏作者描繪多姿多彩的龍的用意。

教學方法：

1．討論法和點撥法相結合。2．圖示法。

教具準備：多媒體、故宮掛圖

課時安排：

一課時

教學過程：

教學要點：

朗讀課文，整體感知文意；劃分結構層次，理清文章的説明順序；重點研討太和殿相關段落，理清文章局部思路，體會文章重點突出、詳略得當的寫作特色；説話訓練，採用與本文不同的順序口頭介紹故宮，訓練學生按一定順序介紹建築物的能力。

教學步驟：

一、導語設計：

多媒體顯示故宮全景錄像。

故宮集中體現 了中國傳統的建築藝術和獨特的民族風格，是中國數千年宮殿建築藝術的總結性傑作，讓我們隨着作者去參觀故宮，去感受故宮的宏大壯麗和精美絕倫吧！

二、檢查預習，組織學生以我所知道的'故宮為話題進行交流，營造學習氛圍。

學生展示課前收集的有關故宮的圖片和資料。

三、朗讀應該，整體感知文意

1．教師配樂朗讀課文，學生聽讀，初步感知文意。

教師提示需要掌握的詞語（多媒體顯示）

矗立(chù) 鰲頭(áo) 湛藍(zhàn) 琉璃(liú)

殿檐(yán) 藻井(zǎo) 蟠龍(pán) 中軸線(zhóu)

金鑾殿(luán) 擊磬(qìng) 檀木(tán) 攢(cuán)

乾清宮(qián) 坤寧宮(kūn) 肅穆(mù) 奏報(zòu)

慈禧(xǐ) 額枋(fāng) 妃嬪(pín) 翊坤宮(yì)

2．學生大聲朗讀課文兩遍，給每個自然段加上序號，注意方位詞運用。

3．教師要求學生畫出參觀故宮的路線圖，同桌之間討論、交流。

4、選三們同學口述參觀故宮的路線，其餘同學補充。

四、理清文章的説明順序。

1．明確空間順序。

2．理清文章的結構層次，理解課文總説、分説相結合的特點。

五、重點分析課文5――8段，體會課文重點突出，詳略得當的寫作特色。

多媒體顯示太和殿內景。

1．學生齊讀5――8段。

2．學生精讀5――8段，思考：

（1）作者介紹了太和殿哪些方面的情況？採用了什麼樣的説明順序？

（2）作者為什麼把太和殿作為解説的重點?

六、説話訓練

要求學生採用與本文不同的順序口頭介紹故宮。

七、課堂小結

故宮博物院是一個龐大的建築羣，值得介紹的東西很多很多（九千間房屋，九十多萬件藏品，九百多萬件檔案材料），如果全部説明，難免太多太雜，中心不突出。

八、佈置作業：完成練習冊

九、板書設計：

總：位置、歷史、建築地位、總體佈局、藝術風格

殿前建築

前三殿 太和殿

前朝中和殿、保和殿

文華殿、武英殿

分

説

乾清宮

後三宮 交泰殿

內廷 坤寧宮

御花園

總：強調藝術特點

教學後記：

通過本課的學習，同學們瞭解了中國故宮的磅礴氣勢，也掌握了文章重點突出、詳略得當的特點。