關於《泉水》第一課時的教學設計
- 教學設計
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學習目標
1.會認8個生字,會寫9個字。
3.認識泉水“多、清、甜、美”的特點,體會泉水一路奉獻的精神和奉獻的.幸福感。
學習重點和難點
1、結合插圖,能自讀自悟,讀後都有所感悟,而所悟又不盡相同。
2、能把自己感興趣的部分背誦下來。
課前準備
課外查找有關泉水的資料。
課時安排
2課時
第一課時
學習目標
1、會認8個生字,會書寫“瓦、泉、然、結”4個生字。
2、能正確、流利地朗讀課文。
教學過程
一、揭題
1、出示第一句話“丁冬,丁冬,是誰在山上彈琴?”讀後問:你們知道是誰嗎?
2、揭題:泉水
3、誰知道什麼是泉水呢?指名説課外查找的有關泉水的資料。
4、課文中的泉水是怎麼樣的呢?讓我們一起學習課文。
二、圖文結合,展開聯想,整體感知全文。
(1)出示課文插圖,提問:你觀察到了什麼?想到了什麼?
(2)自主説話,小組交流。
三、識字、寫字
識字
1、出示帶有拼音的生字卡片,認讀。(指名讀、齊讀)
2、去掉拼音讀字詞。(指名讀、開火車讀)
杜鵑:出示“杜鵑花”圖片,結合插圖,通過形象感知認識“杜、鵑”,並可結合姓氏識記“杜”字,聯繫學過的“鵲”識記“鵑”字。
瓦罐:藉助圖或實物認識“瓦罐”,學認“罐”字。
寫字
1、出示“花骨朵兒、杜鵑、一股、清脆”認讀。
2、留下“骨、鵑、股、脆”認讀,引導學生觀察並總結:月字在旁撇不變,月字在下撇變豎。另外還要注意“脆”的右下角不要寫成“巳”。
3、出示“骨、杜鵑、股、脆”教師逐一範寫,學生書寫。
四、朗讀課文
1、老師示範朗讀或播放配樂朗讀錄音,讓學生欣賞,體會“很多很多、很清很清、很甜很甜、很美很美”的泉水帶給人們的幸福生活。
2、小組合作朗讀,讀準生字,讀通課文,選擇自己最喜歡的一部分在小組裏展示朗讀。
3、小組派代表讀課文。比一比誰讀得最好,併發“小書籤”獎勵。
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