課文《泉水》的教學設計

教學目標 ：

1知識：會認8個生字，會寫9個字。

2能力：正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

3情感：認識泉水“多、清、甜、美”的特點，體會泉水一路奉獻的精神和奉獻的幸福感。

教學重點：

會認8個生字，會寫9個字。正確、流利、有感情地朗讀課文。認識泉水“多、清、甜、美”的特點。

教學難點 ：

規範、美觀的寫字。品析詞句，感悟泉水的快樂、無私。

教學準備：

生字卡片、收集有關泉水的資料

教學時間：

兩課時

教學過程 ：

第一課時

一導入 ：

你見過泉水嗎？你見到的泉水是什麼樣的？

丁冬的泉水多麼美妙呀！但是你們知道泉水是從哪來的嗎？

板書課題

二初讀感知，自主識字

1範讀課文：邊聽邊想泉水從哪來？最後又到哪去了？

2自由讀：注意讀準字音讀通句子，遇到不認識的字，藉助拼音讀一讀，並把它畫下來。

3出示生詞認讀。

一股清泉石縫瓦罐水塔杜鵑清脆

自由讀、指名讀、開火車讀

3老師把熟字去掉，你還認識這些生字嗎？

4這些生字藏到句子中了，你還會讀嗎？

出示：哦，原來是一股清泉從石縫裏衝出來，來到這陽光燦爛的世界。

泉水流過山間的平地，火紅的杜鵑花照見了自己美麗的身影。

泉水説：“唱吧，唱吧！我的琴聲很美很美，正好為你清脆的歌聲伴奏。”

5再讀一讀課文，比比誰讀得正確流利。

三寫字：

1出示我會寫的字，請你讀準字音，説説怎樣記，怎樣用，比一比誰的記法最巧。

分組學習——全班交流

2觀察每個字在田字格里的位置，你發現了什麼？

3範寫，重點指導：

出示骨、鵑、股、脆：讀讀這些字，仔細觀察它們有什麼異同？

學生總結：月字在旁撇不變，月字在下撇變豎。

塔：右下是合，中間的橫短不能少。

泉：下邊是水，豎鈎右邊是兩筆，不要合成一筆。

脆：右下是橫折鈎，豎彎鈎，不要寫成巳。

4學生練習，把字寫規範、美觀。

5展示，交流評價。

四作業 ：

1默寫生字詞語。

2練習朗讀課文。

第二課時

一複習導入

1複習生字詞：今天我們繼續學習《泉水》這篇文章，我們首先複習一下上節課所認識的幾個生字

2看得出咱們同學對生字詞掌握的很好。那我們來讀讀課文吧。你們想怎麼讀呢？誰當一回小老師？來分配一下吧。

二讀議課文感悟

1快速讀第一自然段

①誰能先説説，如果讓你讀這一段，你會怎麼讀呢？

學生討論得出：我們讀的時候要讀出泉水清脆的'歡快的聲音。

②先自己練習一下吧。

③指名讀，誰能説一説這個同學讀得怎麼樣？

④老師這裏有一股泉水，誰能幫我貼在黑板上，其他同學齊讀第一自然段。

2泉水都流過哪些地方，遇見了誰，説了什麼？輕聲讀第二——五自然段，把答案畫在書上。

學生邊讀邊畫。

① 你讀懂了什麼？泉水流過了哪，遇見了誰，説了什麼？

② 誰有不明白的問題？

③ 我們來做個小遊戲。請你從這四個自然段中選一個你喜歡的自然段讀一讀。但是，得想辦法，讓大家一聽就知道你喜歡這部分。

④ 想象：歡快的泉水着琴跑下山去，她還會經過什麼地方？會遇見誰，説了些什麼？

泉水流到，它看見了，泉水説：。

3自由讀六、七自然段，練習填空：

泉水跑呀、跑呀，一路上遇到了（）。他們互相問候：（）。他們互相約定（）。

三總結：

1讀完了課文，你喜歡泉水嗎？為什麼？我們應該怎樣像泉水學習呢，説説你打算為身邊的人做些什麼。

2朗讀你最喜歡的段落，試着背下來

3把你喜歡的段落讀或背給你得好朋友聽。

四作業 ：

1朗讀課文，背誦自己喜歡的自然段。

2歡快的泉水着琴跑下山去，她還會經過什麼地方？會遇見誰，説了些什麼？寫一寫。

板書設計 ：

5 泉水

山腰 姐姐 多

平地 杜鵑花 清

果園 果樹 甜

山谷 畫眉鳥 美