《泉水》課堂教學設計

教學目標：

1.複習生字，正確有感情美讀課文，背誦自己喜歡的段落。

2.理解泉水“多、清、甜、美”的特點。

3.情感目標：感悟泉水一路奉獻的精神和奉獻的幸福感。

4.語言文字訓練學生填空的字條

教學重點難點：

1.重點：在朗讀中感悟泉水“多、清、甜、美”的特點與無私奉獻的精神。

2.難點：通過理解課文，感悟泉水一路奉獻的精神和奉獻的幸福感。

教學過程設計：

課前：

開學初我們積累了許多描寫春天的句子和段落，我們來朗誦一下吧。誰想説，誰就站起來説吧！

一.導入：

春天離我們越來越近了，泉水也像一個淘氣的娃娃，彈着琴跑下山來。泉水會跑嗎？（其實是流）泉水還會彈琴？（是丁丁冬冬的流水聲）這種把事物寫成人的方法，叫？（擬人），這麼寫多生動啊！這節課，我們繼續學習泉水吧。板題：泉水（1）

二.檢查生字識記情況。

卡片出示生字，我看你的眼睛，你就站起來讀好嗎？適時強化脆是平舌音。（1）

三、理解課文：

課文中的泉水是什麼樣的呢？先自己出聲讀一遍課文，找出泉水有什麼特點，最後説給同桌聽。重複要求（1讀2找3説）。（1）

四.學生自由讀文後彙報。

板書多，清，甜，美。

這很多很多，很清很清，很甜很甜，很美很美的泉水都做了些什麼？

生答：大家跟我看第二自然段，讀，他讓山裏的姐姐來打水。等等。

學生讀後説，你讀的泉水很善良，來吧，來吧，可以看出泉水很大方。依次為，很愛幫助人，很熱情。同時指導學生讀出那個不斷為別人做事，卻笑呵呵的泉水的形象。(10)

我好喜歡這泉水呀。喜歡他的善良，喜歡他的快樂，更喜歡他的樂於奉獻。你們看，指板書。引導學生體會這快樂的泉水，是因為幫助了別人，而更顯得可愛。(1)

五、我越來越喜歡這泉水了，你呢，看看我們喜歡的泉水能不能讀着表達出來。

六、引讀。

(3)讀到結尾處，指導讀好漸行漸遠的泉水的丁冬，丁冬兩個詞。追問，課文一開頭就是這兩個詞，這叫做？（首尾呼應）（2）

七、多美的句子呀！大家讀得這麼流暢，這麼美，我看都快背下來了。

（時間合理則指導背誦）出示連線，背誦課文時，記住那些關鍵的詞語就會事半功倍的。（2）

八、語言文字表達訓練：

泉水這一路上笑着跑着，丁冬丁冬，還會經過哪兒？遇到誰？説些什麼呢？大家手上有張小紙條，快發揮你的.想象力，試着想一想，寫一寫吧！（6）

例：泉水流到___田野裏______，她看到了___小草從地下鑽出來__，泉水説：“__喝吧喝吧，喝飽了就快點長大呀！___”

泉水流到_山坡上__，她看到了___野花綻開一兩個花瓣_____，泉水説：“__喝吧喝吧，你開得美麗，我也覺得快樂！_________”

九、情感昇華。

大家寫得真好，丁冬丁冬的泉水把快樂從山頂帶到平地，從果園送到山谷，更送進了我們的心裏。泉水的付出讓大家幸福，泉水自己呢？（也是快樂的）看啊，能讓別人幸福的人，自己也一定是快樂的。因為幫助了別人，也快樂了自己。出示字條，深化主題。（2）

向泉水學習，大家的字寫得好，我也覺得幸福。因為你們的進步，也是我的快樂哦！準備好寫字了嗎？

十、寫字：

泉：學生分析，獨立寫。撇捺要舒展，下面要有弧度。

然：觀察分析易錯的地方，書空後數筆畫，寫2個。

股、脆：這兩個字你先仔細看看，再和同桌分析一下要注意什麼。記住你同桌説的啊。誰提到橫折彎沒有鈎了？誰提到脆的豎彎鈎要托住了？誰提到左邊要窄了？哈，英雄所見略同，寫得好更是英雄。我們一起寫吧，每字兩個。

看看同桌寫得怎麼樣？給點指導意見就更好了。見到別人寫得好的，可以學着寫一個，看到自己寫得差的，可以改一個。同桌的進步也是你的快樂是不是？(10)