拼圖作文比賽活動課教學設計
- 教學設計
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作為一名教學工作者,通常會被要求編寫教學設計,藉助教學設計可以提高教學質量,收到預期的教學效果。教學設計應該怎麼寫呢?下面是小編幫大家整理的拼圖作文比賽活動課教學設計,歡迎閲讀,希望大家能夠喜歡。
一、教學理念
主體性和主動性是語文課的核心。在語文活動課中,學生始終是知識、技能、能力、品德等的主動獲取者。學生是否主動參與活動,這是衡量語文活動課效果的重要標誌。設計語文活動課要在學生主動參與上下功夫。
1.發展學生潛能的教育目標。
2.“自我實現”的.學習動機。
3.以“學生為中心”的教育原則。
4.感情型的師生關係。
二、教學目標
1.使學生會按活動的順序寫作
2.鍛鍊學生的合作能力,及語言表達能力
3.使學生通過本次活動,加強對生活的熱愛,以及能夠説出自己的心情
三、教學重點
會按活動的順序寫作
四、教學難點
會按活動的順序寫作
五、教具準備:
若干個圓形、三角形、平行四邊形、長方形、正方形等圖形
六、設計流程
(一)談話入題
同學們喜歡拼圖嗎?今天,老師想和你們一起舉行一次拼圖比賽。好不好?
[以情境導入,讓學生對此產生強烈的興趣,加強學習的慾望]
(二)活動過程
1.學生自由談論比賽規則。
2.宣佈比賽規則:各小組同學用手中的三種圖形拼成一個組合圖形,組合圖形中的每個圖形不能重合,比賽時間是3分鐘,看哪一個小組拼得最多。
3.比賽開始。
各小組進行活動,老師計時。
4.比賽結束,宣佈比賽成績。
5.同學們你們喜歡今天的活動嗎?説説你們的心情。
[充分發揮學生的自主意識,教師不是教學生怎樣學,而是提供學習手段,由學生自己決定怎樣學。教師不以“指導者”而以“方便者”自居,要鼓勵學生“自我實現”,而不是“自我戒防”]
(三)回顧過程
1.活動開始
2.活動過程
3.活動後的心情
[讓學生形成有序的思維]
(四)按上面的過程練説
1.提出要求
2.先自己説給同桌聽,再在全班説。
[鍛鍊學生的語言表達能力的同時,也讓學生有我寫作的思路,以及學生的思維能力]
(五)動筆練寫。
(六)互相點評。
自評、生生互評、師生共評
[鍛鍊學生的點評能力,是非能力,以及語言的運用能力]
七、總結
今天的這節作文活動課,同學們能夠充分發揮自己的聰明才智,積極動腦思考,積極動手操作,並且把自己激動心情寫得淋漓盡致,老師為你們驕傲。希望同學們在今後的日子學習生活中,善於積累抓住生活中的每一個亮點,讓它載入我們七色的童年。
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