課文《玩具櫃枱前的孩子》的教學設計

【教材分析】

本文是一篇略讀課文。全文以對話的方式講述了一個關愛父母、關心他人的生動故事，內容貼近學生生活，容易引起學生情感上的共鳴。課文語言親切樸實，通俗易懂，人物形象鮮明，情節曲折，引人深思，是對學生進行思想教育，培養學生語文綜合素質的良好教材。

教學時以學生自讀自悟為主,學生通過閲讀，在被故事情節深深吸引的同時會不由自主地把自己與文本中的小男孩進行對照。讓學生在讀中體會、思考，在讀中學習關愛父母、關愛他人的好品質。

【教學目標】

１、會認１１個字。

２、朗讀課文，學習關愛父母、關愛他人的好品質。

【教學重點】

在自讀自悟中學習關愛父母、關愛他人的好品質。

【信息資料】

字詞卡片、課文插圖。

【教學流程】

一、談話揭題

啟發談話：

同學們，你們喜歡玩具嗎？你最喜歡的玩具是什麼？你是如何得到它的？如果你見到一件自己非常喜歡的玩具，你會怎樣做呢？（學生談話）今天我們就來讀一個故事，看看故事中的小男孩是如何做的。

二、初讀課文

１、組織學生默讀課文。劃出生字詞語，把生字所在句子認真地多讀幾遍。

２、小組讀,一人讀生字,一人讀文中的詞語,一人讀帶有這個詞的句子,一人再用這個生字組詞或説句子。

３、小黑板出示認讀，指名讀，開火車讀。

４、同桌互讀互評，培養合作精神。

（讀正確、流利）

５、你喜歡文中的誰，為什麼？請你默讀課文，找出文中的句子作為依據。

三、精讀課文

１、質疑討論：

説説自己喜歡這篇文章中的哪些人，讀出課文中的語句作依據。教師啟發幫助表述有困難的學生。

⑴ 男孩的懂事：

感悟句子一：

孩子的媽媽歎了口氣，説：“他爸爸常年生病着，家裏生活並不富裕。孩子心疼我，什麼也不讓我給他買……”

① 從媽媽的話裏你讀懂了什麼？有什麼感受？

② 理解“富裕”。説説它的反義詞。

③ “什麼也不讓我給他買……”這“什麼”還指哪些東西？

（玩具、衣服、足球）

④ 小男孩他為什麼要這樣做啊？

⑤ 用“心疼”練習説話。

⑥ 情境對白：

師：孩子，你這套衣服太舊了，媽媽再給你買一套新衣服吧？

生：……

師：孩子，你看，這輛汽車多漂亮，你不是很喜歡嗎，媽媽給你買一輛吧？

生：……

⑦ 多懂事啊，此時媽媽的心理是一種什麼樣的`感受啊？

為不能滿足孩子心願的無奈以及為有這樣的兒子感到驕傲等等。

⑧ 生朗讀，讀出媽媽的無奈以及驕傲的心情。

⑵ 感悟句子二：

櫃枱前有個小男孩，只要看到誰買小汽車，他就馬上跟過去，目不轉睛地盯着櫃枱上跑動的汽車，眼裏閃着興奮的光芒。他是多麼喜歡小汽車啊！

① 默讀，想想自己讀懂了什麼？有什麼感受？説説理由。

② 特別從那些詞看出來的？

③ 用“目不轉睛”練習説句子。

④ 做一做動作，讀一讀。

⑤ 用喜歡的語氣讀一讀。

⑥ 他這麼喜歡，卻什麼也不讓媽媽買，因為什麼？

⑦ 學到這裏，你有什麼想對小男孩説嗎？

⑶ 感悟售貨員阿姨、小女孩的愛心。

２、説説自己還讀懂了什麼？提出不懂的問題？

五、積累運用

１、詞語積累：

藥品 禮物 櫃枱 玩具

富裕 專心 目不轉睛 興奮的光芒

２、你家有什麼玩具？你能寫出他們的名稱嗎？

３、讀《黃香温席》。

六、實踐活動

你準備怎樣做一個懂事的孩子？寫幾句自己的打算。

【板書設計】

玩具櫃枱前的孩子

？

小男孩：非常喜歡玩具──不買

懂事

關心父母

？

售貨員阿姨、小女孩：送、找、盼──小男孩

關愛他人