《玩具櫃枱前的孩子》的教學設計範文

【教學內容】

第24課《玩具櫃枱前的孩子》。

【教學目標】

1、認讀11個生字。

2、能正確、流利、有感情的朗讀課文，會默讀課文。

3、能從課文中領悟出小男孩為他人着想，奉獻自己的優秀品質。

【教學重點】

認讀生字，朗讀課文。

【教學難點】

領悟課文中表達的思想。

【課型選擇】

自讀自悟型學習課型。

【教學思路】

這是一篇略讀課文，着重培養學生的獨立閲讀學習能力，作為前面課文的一個延伸，因此在教學中我儘量放手學生自己學，自己感悟，也藉此檢驗一下學生學的'成果。

在識字時，我佈置學生自己去完成。讀課文時，讓學生自己來評價。讓學生看圖畫，自己想，自己説等，就是培養學生一種自主學習能力和自主學習態度。

【教具準備】

課件：圖畫、自學提示、生字。

【教學課時】

2課時。

第一課時

〖學習目標

學會正確流利的讀課文，認識11個生字，會分角色讀課文。

〖教學過程

一、導入

師：同學們，你們喜歡玩具嗎?六一兒童節快到了，你想不想讓媽媽給你買個玩具呢?那就讓我們一起來學這一課。

(出示課題)

二、學課文，認生字

1、學生自學：

⑴ 同桌幫忙，讀通課文。

⑵ 圈出要求認識的11個生字，同桌讀讀字音，記記字型，組組詞語

2、集體檢查：

⑴ 課件演示生字：

jù guì máng shòu huò yào pǐn bīng

具 櫃 芒 售 貨 藥 品 兵

zá qiǎng yù

咱 搶 裕

請一個同學説一個字，要求讀出字音，説出記字的方法 ，組一個詞，其他同學聽後可以糾正或補充。

課件隨機變成：

玩具 櫃枱 光芒 售貨員 藥品 當兵 咱們 搶着説 富裕

請同學任意選擇一個詞造句。

⑵ 第一段：朗讀課文大比拼：

請三個同學讀，其他同學糾正並選出最出色的一位。

師：比較起來，xx同學讀得最好，因為他看得最仔細，接下來大家跟老師來讀一讀。

(把目不轉睛連起來讀)

第109頁～110頁的段落：

請一個同學扮演售貨員阿姨，一個同學扮演小男孩，老師扮演媽媽。三個人按角色來讀，並做出課文中所説的動作。其他同學當導演，對三個人的表演進行打分或現場指導。

第111頁的段落：朗讀課文大比拼

三、課外延伸

課後組織三個同學對第109頁到第110頁的段落表演課本劇。

第二課時

〖教學目標

有感情地朗讀課文，理解詞句，感悟思想內涵。

〖教學過程

一、導入

(觀察圖畫)

課件出示課文開頭的一幅圖從圖上找找小男孩。邊看邊回想課文內容，説説自己知道的內容。

師：你喜歡小男孩嗎?小男孩確實有許多值得讓人學習的地方，這節課就讓我們繼續學習第24課。

(出示課題)

二、朗讀課文，理解課文

1、第一段，按自學提示學習：

(課件一一出示)

⑴ 讀第一段，提出不懂的詞。

⑵ 小男孩喜歡小汽車嗎?從哪兒可以看出來?

⑶ 用只要就説一句話。

⑷ 結合圖畫，一起朗讀第一段。

(第109頁～110頁的段落)

2、自學提示：

⑴ 小組一起學，提出不懂的問題，組長做記錄。

⑵ 從小男孩身上，你看到了哪些好品質?

⑶ 表演課本劇，選出最佳演員。

3、最後兩段：

自學提示：

默讀課文最後兩段，想想哪個小朋友也是一個懂得為他人着想的好孩子。

三、小結

請同學説説讀了課文，自己有哪些新想法?

(教師最後補充：我們都應該向小男孩學習，做一個為他人着想的人。)