《特殊的葬禮》第二課時教學設計

作為一無名無私奉獻的教育工作者，有必要進行細緻的教學設計準備工作，藉助教學設計可以促進我們快速成長，使教學工作更加科學化。一份好的教學設計是什麼樣子的呢？以下是小編為大家整理的《特殊的葬禮》第二課時教學設計，僅供參考，大家一起來看看吧。

《特殊的葬禮》第二課時教學設計1

教材分析：

這篇課文先寫巴西總統菲格雷特為賽特凱達斯大瀑布主持葬禮；接着寫了大瀑布發生變化前後的不同景象，大瀑布被葬送的原因以及人們為它舉行葬禮的情形；最後，又回到課文開頭的場景，寫菲格雷特總理在葬禮中號召人們保護生態平衡，愛護我們賴以生存的地球。

學情分析：

學生已經具備一定的環保意識，而本文的課題尤其吸引人。學生在感受瀑布變化前後的不同景象後，一定會更加深有感觸，增強其環保意識。

教材處理：

重點理解大瀑布悲劇的原因及葬禮的重大意義。

難點理解大瀑布悲劇的原因及葬禮的重大意義。

創新點在理解課文描寫大瀑布發生變化前後的不同景象時，鼓勵學生善於思考，用自己擅長的方式勇於表達自己的觀點，有創新的膽魄。

德育點學生在感受瀑布變化前後的不同景象後，環保意識自然增強。

空白點讓學生思考：當巴西總統菲格雷特為賽特凱達斯大瀑布主持葬禮時，如果你在場，你會想些什麼？説些什麼？（培養學生想象力和創造力）

第二課時教學目標：

1、有感情地朗讀3、4、5自然段。

2、通過了解塞特凱達斯瀑布由旺盛到枯竭的過程，認識到環境保護與生態、自然景物的關係，認識到保護環境的重要性，激發學生熱愛大自然、保護大自然、愛護我們生存的地球的情感。

3、展開豐富的想象，想象出即將枯竭的賽特凱達斯瀑布的樣子及遊人的感受。

實驗目標：

聯繫生活實際，能從自己做起，保護我們賴以生存的地球。

教學過程：

一、揭題讀題：

1、指讀題目，評點。鼓勵學生讀出個性，讀出自己的理解。

2、瞭解預習情況：通過預習，你對題目有了什麼認識？

3、導入：一個國家的總理，親自為一條瀑布主持葬禮，由此可見這是一條不同凡響的瀑布。

二、讀中感悟，真情體驗

1、學生選擇自己喜歡的方式讀課文。因為這一篇課文中有許多生字和新詞，還有許多人名、地名很難讀，要多讀幾遍，把它們讀正確。

2、學生再讀課文，邊讀邊想：課文中哪些句子是寫賽特凱達斯瀑布的？找到後，用自己喜歡的記號標一標。

3、交流自己所畫的句子，老師相機出示：

（1）原來，賽特凱達斯瀑布曾經是世界上流量最大的瀑布，洶湧的河水從懸崖上咆哮而下，滔滔不絕，一瀉千里。尤其是每年汛期，賽特凱達斯瀑布氣勢更是雄偉壯觀，吸引了世界各地的許多遊客。人們在這從天而降的巨大水簾面前，流連忘返。

（2）幾年過去了，賽特凱達斯瀑布逐漸枯竭，再也見不到它昔日的壯觀氣勢了。它在羣山之中無奈的低下了頭，像垂危的老人，奄奄一息，等待着最後的消亡。

4、自讀：邊讀邊想，你感受到了什麼？

（1）、指讀：指導體會“滔滔不絕、一瀉千里、咆哮而下、流連忘返”並讀出感情

想像：你彷彿看到了什麼，聽到了什麼？

播放"瀑布"錄像片斷。

齊讀，讀出昔日大瀑布的雄偉氣勢。

小結：昔日的塞特凱達斯瀑布真是氣勢非凡，雄偉壯觀，讓人流連忘返。（板書：雄偉壯觀流連忘返）

（2）引讀：這麼美的瀑布，如今卻逐漸_______________，再也見不到_______________。它在羣山之中_______________，許多慕名而來的遊客，_______________。

自讀：從段話中你能體會出什麼？

看圖：你能想象出它的樣子嗎？（板書：枯竭消亡失望而去）

小組討論：如果你們是慕名而來的遊客，曾經也欣賞過昔日瀑布的雄偉壯觀，現在看到瀑布這個樣子，你們的心情會怎樣呢？又會説些什麼？

交流。

5、如今，這瀑布已經奄奄一息了，可昔日它卻是多麼雄偉壯觀呀！看着這兩組對比鮮明的畫面，你有什麼想法呢？這是什麼原因造成的呢？

小結：由於人們亂砍亂伐，浪費大量水資源，使塞特凱達斯瀑布由原來的滔滔不絕，變成了現在的逐漸枯竭。我們感到很憤怒，很難過。讓我們把第4自然段大聲的朗讀一下，把我們的憤怒、悲哀表達出來吧！

三、轉換角色，入情入境

1、巴西的總統菲格雷特是怎麼做的呢？（引讀：在葬禮上，__________。）

2、再讀課文，假如你就是總統，當時會説些什麼呢？可以用筆在書上寫寫注注。

四、總結全文。

塞特凱達斯瀑布以前是多麼雄偉壯觀呀，令人流連忘返。可是，由於人們對環境盲目地破壞，如今即將枯竭消亡了。這是多麼慘痛的教訓啊！

齊讀：

出示：幾百年來，人類對大自然一直存在着一種最為放肆的、以人類為中心的傲慢態度，如果我們不立即停止人類隨意判斷而進行的任性改造地球的活動，則在即將到來的災難中，人類將首當其衝。由於生命層失去自然保護，人類最終也將陷入業已開始的大量死亡漩渦。

H.V狄特富爾特《人與自然》序言

六、作業。

1、有感情地朗讀課文。

2、替菲格雷特寫出在葬禮上的演講稿。

3、你知道我國有哪些瀑布？你想怎樣才能永保它們壯觀的景象？

4、調查、蒐集自己周圍保護環境的事例。

《特殊的葬禮》第二課時教學設計2

教學目標：

1．正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．藉助課文語言材料，瞭解環境保護與生態、自然景觀的關係，認識到保護環境的重要性，從而激發熱愛大自然、愛護我們生存的.地球的情感。

教學過程：

一、複習回憶

1、讀課題，提出新的問題？（新的困惑、新的發現）

2．組織討論：為什麼是特殊的葬禮？特殊表現在哪些方面？

3、整理、小結（適當採用多媒體課件提示引導）

特殊一：這次葬禮的對象不是人，而是瀑布；

特殊二：主持這次葬禮的不是普通人，而是巴西的總統，這是國葬；

特殊三：參加這次葬禮的人是特殊的，是來自世界各地的生態學、環境學的專家以及大批熱愛大自然的人。

4．為什麼為它主持這次特殊的葬禮呢？（這是老師的問題，你還有什麼問題，説出來我們一起解決。）

學生交流提問。

5、整理問題：過去的瀑布什麼樣？現在的瀑布什麼樣？為什麼現在的瀑布變成這樣？下面讓我們帶着問題去看看課文吧。

二、精讀感悟

（一）自己默讀課文，解決問題？

1．你解決了哪些問題？

2．學生小組交流，彙報。

3、教師整理、小結。（根據學情：1、用文中的詞語表述。2、用自己的話總結。學生會按第一種方式解答）

（1、昔日的瀑布雄偉壯觀。2、現在的瀑布奄奄一息。3、真是因為人們濫用水源、亂砍亂伐，使塞特凱達斯瀑布由原來的滔滔不絕，變成了現在的逐漸枯竭。）

4、同學們的問題在閲讀的過程中已經解決了。大家讀得很認真。

5、再讀課文，看看還能讀懂些什麼？發現些什麼？想積累些什麼？（根據學生實際情況，學生會回答第三個問題）

學生交流：積累詞語、句子：流量最大、洶湧、咆哮而下、滔滔不絕、一瀉千里、奄奄一息、真是因為人們濫用水源、亂砍亂伐，使塞特凱達斯瀑布由原來的滔滔不絕，變成了現在的逐漸枯竭。）

教師小結：大家積累的這些詞語、句子都很好。為什麼去積累它們，好在哪裏？

6、學生暢所欲言：

雄偉壯觀、奄奄一息是一對反義詞，所以我想積累。流量最大、洶湧、咆哮而下、滔滔不絕、一瀉千里這些詞語説明昔日瀑布的雄偉壯觀，所以我喜歡。真是因為人們濫用水源、亂砍亂伐，使塞特凱達斯瀑布由原來的滔滔不絕，變成了現在的逐漸枯竭。這樣的句子生動、具體所以想積累。……

7、指導朗讀。（放視頻。昔日的瀑布）

（一）（1）面對如此美的瀑布，同學們，如果你是遊客你想説些什麼？可以用課文中的詞語來表達你對瀑布的讚美，也可以聯繫以前咱們學過的詩句或文章來説説。

（2）站在這麼壯觀的瀑布前面我們都捨不得離開了，課文中有個詞語是……（流連往返）

（3）是呀！此景只應天上有，人間哪得幾回見啊！讓我們放開聲音來讀這段課文，把你想要表達的感情盡情地讀出來吧！

（二）感知如今的大瀑布。

1．昔日的塞特凱達斯瀑布氣勢雄偉壯觀，奄奄一息的塞特凱達斯瀑布會是什麼樣子呢？請大家閉上眼睛，邊老師讀邊想象畫面。

2．誰來説説，你的眼前出現了一幅什麼樣的瀑布圖？

3．看看吧，這就是現在的塞特凱達斯瀑布！多媒體課件展示枯竭的瀑布景象

4．同學們，如果你是慕名而來的遊客，曾經也欣賞過昔日瀑布的雄偉壯觀，現在站在這逐漸枯竭的瀑布前，你的心裏是什麼滋味？又會説些什麼？

5．從同學們的話語中，老師感受到大家都很想留住這瀑布，能用你的朗讀把你的感受傳遞給大家嗎？

6．塞特凱達斯瀑布猶如一位慈祥的老人，剛剛還在親切地與你講着故事，與你在夜幕下數着星星，可突然，他閉上了眼睛，漸漸離我們而去了……

7．讓我們再一次讀讀這兩段文字，回憶一下他的音容笑貌吧！請男同學讀昔日的瀑布，女同學讀現在的瀑布。

過渡：真是因為人們濫用水源、亂砍亂伐，使塞特凱達斯瀑布由原來的滔滔不絕，變成了現在的逐漸枯竭。此時我們的心情是複雜的。讓我們用自己的聲音把我們的感情表達出來吧！

三、尋找課時答案，震撼心靈

1．科學家預測，過不了多久，瀑布將完全消失。

2．當你看到大瀑布的變化，知道其中的原因時，你有什麼感受，會做些什麼？

3．此時，你再次面對從前那雄偉壯觀的塞特凱達斯瀑布，再讀第三段時，你們還會那麼自豪嗎？

4．人們和你一樣感到震驚和痛心，他們宣傳保護環境，於是有了這個特殊的葬禮。這也是老師的問題。