![《池上》的課後教學反思]( "《池上》的課後教學反思")
- 身為一名人民老師，課堂教學是重要的任務之一，藉助教學反思我們可以拓展自己的教學方式，那麼應當如何寫教學反思呢？下面是小編收集整理的《池上》的課後教學反思，歡迎閲讀與收藏。《池上》的課後教學反思1白居易的《池上》一詩描寫了一個小孩“偷採白蓮”的妙趣情境，非常接近兒...
- 27133
![課後的教學反思]( "課後的教學反思")
- 作為一位到崗不久的教師，教學是重要的工作之一，藉助教學反思可以快速提升我們的教學能力，怎樣寫教學反思才更能起到其作用呢？下面是小編精心整理的課後的教學反思，歡迎閲讀與收藏。課後的教學反思1在語文教學中，經常會遇到較長篇幅的課文，然而，由於受教學時間的影響，我們需要長文...
- 5535
![《池上》課後教學反思（通用7篇）]( "《池上》課後教學反思（通用7篇）")
- 作為一名到崗不久的人民教師，教學是重要的工作之一，教學反思能很好的記錄下我們的課堂經驗，那麼大家知道正規的教學反思怎麼寫嗎？以下是小編精心整理的《池上》課後教學反思（通用7篇），歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。《池上》課後教學反思1對於低年級的孩子來説，古詩教學...
- 26929
![《池上》教學反思]( "《池上》教學反思")
- 在本課的教學中，體會詩人用詞的精妙，體會詩歌描寫的意境，是教學難點。為了突破這一難點，我利用多媒體教學課件，先出示前兩行詩句，並且把“小娃撐小艇”的兩個“小”變為紅色，引導學生重讀，進而體會娃娃的弱小、天真，然後再理解“偷”字，學生就自然明白不能理解為“偷竊”，而應是偷偷...
- 8388
![池上教學課件]( "池上教學課件")
- 古詩《池上》內容簡單，易懂，比較能夠激起孩子們學習的慾望。下面是小編整理的池上教學課件，歡迎大家閲讀參考。教學目標1、學會本課生字，正確、端正地書寫課後的字。2、正確、流利地朗讀古詩，背誦古詩。3、感受詩中的童趣，激發學生主動學習古詩的願望。教學重點學會生字，能正確...
- 14446
![池上聽課反思（通用13篇）]( "池上聽課反思（通用13篇）")
- 在學習、工作、生活中，課堂教學是我們的任務之一，所謂反思就是能夠迅速從一個場景和事態中抽身出來，看自己在前一個場景和事態中自己的表現。反思我們應該怎麼寫呢？下面是小編幫大家整理的池上聽課反思（通用12篇），僅供參考，大家一起來看看吧。池上聽課反思篇1一、以讀為主線，參透...
- 15832
![課文《五彩池》教學反思範文]( "課文《五彩池》教學反思範文")
- 《語文課程標準》中強調：“學生是學習和發展的主體。語文課程必須根據學生身心發展和語文學習的特點，關注學生的個體差異和不同的學習需求……”在本課的教學中，我注重了以讀為本，讀中悟情。這也是我認為比較成功的地方。如，在教學《五彩池》一課時，對課文的理解，我採取的主要辦...
- 18371
![課文《五彩池》教學反思]( "課文《五彩池》教學反思")
- “漢字最主要的特點是以形表義，具有一觀即感，一感即覺，一學即了的特點。另外，漢語語音有高低起伏的四個聲調，也就容易造成音樂般的旋律。這兩個規律就啟示我們閲讀教學要以讀為本。朗讀能發展學生的思維，激發學生的情感。學生的'朗讀能力逐步提高，對語言文字的理解就會逐步加深...
- 6289
![《上下、前後》課程教學反思]( "《上下、前後》課程教學反思")
- 看到《上下、前後》這個題目，似乎我們覺得這樣的位置關係怎麼會不會呢？應該都懂的。其實一年級的孩子們對於“上下、前後”的位置關係，只是表面的認知，只知道誰在上面，誰在下面，誰在前面，誰在後面。但是對於位置的關係進一步的理解，也就是由感性認知上升到理性認知，還沒有都達到。...
- 26609
![小池塘的教學反思]( "小池塘的教學反思")
- 小池塘的教學反思《小池塘》就是一篇形象生動，內容新穎，想象豐富，意境優美的散文。課文通過對池塘裏水波，蘆葦，白雲，太陽，月牙，星星在水中的倒影展開豐富的想象，給人一種美的愉悦，賦予靜態的池塘以動感和生命。教學《小池塘》這篇課文時，在學生能正確、流利地朗讀課文的基礎上，再讓學...
- 9300
![古詩《池上》的教後反思]( "古詩《池上》的教後反思")
- 古詩教學歷來最能顯現教師文學素養的，因為也總覺得特別難。尤其是對二年級的小學生，很難引發共鳴。以往古詩教學時，也就採用一邊講解，一邊範讀，學生熟讀成誦的方式進行。因為教師主導過多，學生的主體意識，主動學生很難體現，因此課堂氣氛比較沉悶。為了改變這種現象，在《池上》這節...
- 21185
![《小池塘》的教學反思]( "《小池塘》的教學反思")
- 《小池塘》一課，是一篇寫景的散文，描寫了小池塘如同明亮的眼睛，映出五彩繽紛的世界，給人以生動形象的美感享受。課文運用擬人化的手法，展開了豐富的想象，給人一種美的愉悦，賦予靜態的池塘以動態和生命。我運用多種教學手段來創設生動的情境，讓學生在感興趣的具體語言實踐活動中，感...
- 19285
- 《五彩池》這篇課文向我們描述了五彩池的美麗神奇，五彩池不僅形奇，色也奇。本節課，我通過鑽研教材，設計了符合我班學生的教學方法，引導學生通過反覆朗讀，感悟祖國語言文字的優美，體會五彩池的美麗神奇，較好地完成了教學目標。我在教學中注意了以下教學策略的實施：一、讓學生自主學...
- 32399
![《小池》的教學反思]( "《小池》的教學反思")
- 作為一位優秀的老師，課堂教學是重要的工作之一，藉助教學反思可以快速提升我們的教學能力，教學反思應該怎麼寫才好呢？以下是小編精心整理的《小池》的教學反思，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。《小池》的教學反思1如果説今天的課堂還是以前那種以教師説教為主、循規蹈...
- 11922
![《池上》古詩教學反思]( "《池上》古詩教學反思")
- 身為一位優秀的老師，課堂教學是我們的工作之一，通過教學反思可以有效提升自己的課堂經驗，那麼大家知道正規的教學反思怎麼寫嗎？下面是小編精心整理的《池上》古詩教學反思，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。《池上》古詩教學反思1對於低年級的孩子來説，古詩教學應當側重...
- 12281
![教學《小池塘》反思]( "教學《小池塘》反思")
- 教學《小池塘》反思《小池塘》就是一篇形象生動，內容新穎，想象豐富，意境優美的散文。課文通過對池塘裏水波，蘆葦，白雲，太陽，月牙，星星在水中的倒影展開豐富的想象，給人一種美的愉悦，賦予靜態的池塘以動感和生命。教學《小池塘》這篇課文時，在學生能正確、流利地朗讀課文的基礎上，再讓...
- 6412
![《小池》教學反思]( "《小池》教學反思")
- 如果説今天的課堂還是以前那種以教師説教為主、循規蹈矩的陳舊模式，那這堂課上發生的意外，或者不能稱之為“意外”，而是一個“不和諧的音符”，也許就這樣平平靜靜地過去，我會採用第一種方案，直接告訴他們答案，或者把問題拋給學生，當有學生説出“歌聲”是牧童的這個答案以後，我馬上...
- 21156
![《小池塘》教學反思]( "《小池塘》教學反思")
- 身為一名剛到崗的人民教師，我們要有一流的教學能力，藉助教學反思我們可以快速提升自己的教學能力，如何把教學反思做到重點突出呢？以下是小編為大家收集的《小池塘》教學反思，僅供參考，大家一起來看看吧。《小池塘》教學反思1課文通過對池塘裏水波，蘆葦，白雲，太陽，月牙，星星在水中的...
- 16023
![《池上》的教學反思]( "《池上》的教學反思")
- 《池上》的教學反思1白居易的《池上》一詩描寫了一個小孩“偷採白蓮”的妙趣情境，非常接近兒童的生活，符合兒童的心理。因此本課的設計，我把學生理解詩意、體會詩境、增加語言積累、提高語言運用能力有機地結合為一個整體。新課一開始，我就展示了荷塘的景色圖片，讓學生感受荷...
- 30760
![蘇教版《池上》教學反思範文]( "蘇教版《池上》教學反思範文")
- 《池上》是蘇教版小學語文第八冊《21古詩兩首》中的第一首詩。詩人用質樸的語言，白描的手法，細膩傳神地刻畫出一個天真可愛的“偷採白蓮”的鄉村小娃，小娃天真無邪的'形象在詩人的筆下顯得栩栩如生，彷彿呼之欲出。古人云：授之以魚不如授之以漁。在本課的教學中我主要體現了提...
- 14372
![《上下前後》課程教學反思]( "《上下前後》課程教學反思")
- 《上下前後》課程教學反思讓幼兒為中心辨別客觀物體的方位。在幼兒對自己身體部位的方位有較清楚的認識並對方位詞的含義有所領會的基礎上，我進一步以自身為中心分辨“我的上面，我的下面，我的前面，我的後面”等。這樣的教學思路是：通過尋找、操作等活動，讓幼兒體會物體與自己的...
- 16173
![小池塘教學反思]( "小池塘教學反思")
- 《小池塘》就是一篇文字優美、形象生動、想象豐富、意境優美的散文。描寫了春天到來時小池塘的明麗景象。課文第二自然段描寫了“白雲、太陽、月牙、星星”倒影在池塘裏的美景，它給孩子們帶來了美的體驗與享受。我根據課文特點，我讓學生充分朗讀課文，觸發學生的情感體驗，在朗...
- 13687
![小池教學反思]( "小池教學反思")
- 《小池》是一首內容比較淺顯的古詩，上課時我讓學生就課文提出自己的問題。一個學生提出了一個出人意料的問題：“小荷才露尖尖角”中的“荷”是荷花還是荷葉呢？接着出現了一段比較有意思的“爭論”：“是荷葉，因為書上畫的是荷葉。”“我有意見，不一定書上沒畫荷花，作者那時就沒看...
- 20193
![池上的教學反思優秀範文]( "池上的教學反思優秀範文")
- 《池上》是蘇教版小學語文第八冊《21古詩兩首》中的第一首詩。詩人用質樸的語言，白描的手法，細膩傳神地刻畫出一個天真可愛的“偷採白蓮”的鄉村小娃，小娃天真無邪的形象在詩人的筆下顯得栩栩如生，彷彿呼之欲出。古人云：授之以魚不如授之以漁。在本課的教學中我主要體現了提倡...
- 22656
- “漢字最主要的特點是以形表義，具有一觀即感，一感即覺，一學即了的特點。另外，漢語語音有高低起伏的四個聲調，也就容易造成音樂般的旋律。這兩個規律就啟示我們閲讀教學要以讀為本。朗讀能發展學生的思維，激發學生的情感。學生的朗讀能力逐步提高，對語言文字的理解就會逐步加深。...
- 24812
文書都
