《野營有餘數的除法》的優秀教學設計

教學內容：

第10頁信息圖及豐收園

教學目標：

進一步理解、鞏固本階段所學的知識，加深知識間的聯繫，綜合運用所學的.知識解決簡單的實際問題；在經歷整理複習的過程中，體驗整理知識的方法，初步形成歸納、整理知識的能力，逐步形成回顧和反思的好習慣；通過觀察畫面提出數學問題。

重點難點：

進一步理解、鞏固本階段所學的知識，加深知識間的聯繫，綜合運用所學的知識解決簡單的實際問題；

教學準備：

多媒體

教學過程：

一、複習

1、投影出示：口算並説出各部分名稱

578 507 648

416 729 469

2、看圖填算式。

（1）94= （盤） （個）

92= （個） （個）

203=（個） （個）

206=（束） （個）

（2）學生先看懂圖意再計算

（3）交流計算方法

二、教學：我學會了嗎？

引導學生仔細觀察畫面，並説説看到了什麼；

仔細讀題目的要求，先自己進行探索。

1、引導學生充分利用這一情景，對自己學習的基礎知識進行自我檢測。

（先回想學過的知識，在根據要求思考題目）

（1）二年級有46個學生來看足球賽，至少需要乘幾輛車？

師：要回答這個問題，必須知道那些數學信息？

（鼓勵學生説一説）

這些數學信息你是怎樣知道的？

有46人 每輛車限乘8人

468=5（輛）6（人） 需要6輛車。

（2）50元最多能買多少張c區的票？

要回答這個問題，必須知道那些數學信息？

這些數學信息你是怎樣知道的？

鼓勵學生按照上述方法進行分析計算。

（3）你還能提出那些問題？

鼓勵學生從多具角度進行觀察，只要問題提的合理，教師就要給與肯定。

2、引導學生通過反思與回顧，總結自己學習本單元的表現和主要收穫。學習了本單元，你有什麼收穫？豐收園裏的果子，你能摘到幾顆？

三、作業設計

將自己的收穫和爸爸媽媽説一説。

板書設計：

豐收園

我知道生活中經常用到有餘數的除法；

我會計算有餘數的除法。

（積極、合作、會想、會問、會用）