紙船和風箏的教學設計方案

一、 教學要求：

1、認識壞、扎等生字，會寫壞、鬆等生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會松鼠和小熊的友誼。

3、學習課文，對怎樣交朋友和維護友誼有一定的感受。

二、 教學重難點：

1、學會本課的生字、新詞，能正確讀寫。

2、理解課文內容，體會松鼠和小熊之間的友誼，學會交友。

三、 教學時間：

兩課時

四、 教具：字卡、課件

第 一 課 時

教學過程 ：

一、 導入 新課

同學們，你們喜歡摺紙船和放風箏嗎？它們一個在水裏，一個在天上，卻引發了一段感人的故事，你們想知道嗎？今天我們就來學習20課《紙船和風箏》。（板題）

二、 讀課題，初讀課文，劃出難讀的句子

三、 讀帶有本課生字的四個句子

1、小組交流讀

2、指名讀

四、 識記生字（我會讀）

1、顯示生字

2、説説識字的好辦法

3、擺字卡讀

五、 做識字遊戲

1、拋魔方，讀字，舉字卡

2、摘蘋果

六、 我的發現：扎、抓

七、 我會寫（範寫扎、抓），學生練寫

八、 我能讀好（樂壞了的兩段話）

1、讀第一句話，看小熊的表情，師畫簡筆畫板書，並貼圖。

2、看松鼠的`表情（樂壞了），師畫簡筆畫板書，並貼圖。

3、生齊讀第二段，學生齊讀這兩段（體會樂壞了）。

九、 師：是啊，這紙船和風箏為他倆帶來了多少快樂呀，讓他們成了好朋友，等他們沉浸在這幸福和快樂之中的時候，這快樂卻沒有了。（音樂響，師範讀7-11自然段）

1、學生讀7-11段，邊讀邊體會

2、讀漂流、漂盪這兩個詞，指名貼在黑板上，説説為什麼這麼貼（達到理解詞語的意思）。

3、讀課件上顯示的漂盪的風箏、漂流的紙船，讀山頂上再也取紙船與風箏，引導體會感悟。

4、指讀自己喜歡的段。

5、你能想象出松鼠每放一隻紙船在心裏會為小熊説些什麼？（指名説）