一封信教學設計

教學目標：

1.學會本課的生字新詞。培養學生聯繫上下文理解詞語的能力。

2.理解課文內容，對比露西的前後兩封信，想想你更喜歡哪封信呢？學會語言的運用技巧。

3.繼續培養學生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。

教學重點：

1.引導學生多種方法識字，規範書寫生字，有感情地朗讀課文。

2.使學生懂得在困苦中尋找樂趣，懂得在親人面前要報喜不報憂，以免親人擔憂的道理。

3.懂得凡事都往好處想，這樣生活才能過得更美好。

教學難點

1.初步體會當説話人在話語後面時的標點符號的使用方法。

2.懂得在親人面前要報喜不報憂的道理。

教學過程：

第一課時

一、談話激趣導入

1.孩子們寫過信嗎？在寫信的時候，你們一般會告訴朋友或親人一些什麼事情？（暢所欲言）

2.揭示課題：一封信。(板書、齊讀)

二、初讀課文，識寫生字

1.根據自讀提示，學生自讀課文。

(1)自由大聲地朗讀課文，努力把課文讀通順。讀準字音、讀通句子，把我會認的字畫上圓圈。難讀的地方多讀幾次。

(2)再讀，想一想課文講了一件什麼事？

2.識記生字。

(1)帶拼音認讀生字。

(2)去掉拼音認讀生字。

(3)開火車讀生字。

(4)交流識字方法。

有什麼好辦法能記住他們嗎？先跟你同桌交流交流！再全班交流。

(5)認讀詞語。

三、再讀課文，理解感悟

1.課文講的是一件什麼事？

(課文講了露西要給爸爸寫一封信，開始露西給爸爸報告家裏的.壞消息，後來在媽媽的提醒下，他向爸爸報告了媽媽的好消息。)

2.找一找，看看哪些自然段寫的是露西給爸爸寫第一封信？哪些自然段寫的是露西給爸爸寫的第二封信？

3.自由讀讀露西兩封信的內容，體會一下兩封信給你帶來的感覺。

四、寫字指導

1.觀察要求寫的生字，説説在寫的時候應該注意些什麼？

2.全班交流，互相提醒。

3.觀察“珠、圓、筆”，在寫的時候應該注意些什麼？

4.教師在田字格中範寫。

5.學生描紅、練寫。

6.教師點評。

五、總結全文