《一封信》教學反思

在我們平凡的日常裏，許多人都有過寫信的經歷，對書信都不陌生吧，書信是具有明確而特定的用途和接受對象的一種交際工具。你知道書信怎樣寫才規範嗎？下面是小編收集整理的《一封信》教學反思，歡迎閲讀與收藏。

《一封信》教學反思1

這個是拓展練習寫一封信後的反思，在批改孩子們寫的一封信時，我發現孩子們有太多細膩的情感藏在心裏。我沒有限定孩子們習作的收信人，他們有的寫給爸爸媽媽，有的寫給爺爺奶奶，有的寫給老師、同學、朋友、弟弟妹妹……大部分同學都能按照正確的格式書寫這封信，只有個別孩子在格式上出錯。

令我感到欣慰的是：孩子們的錯別字少了很多。從這裏，我有了一點思考：也許孩子們樂於表達的真情實感才能讓他們更加用心。習作中，字裏行間流露出的'情感讓我感動。這也讓我有所感悟：學習生活中，老師、家長與孩子之間也可以利用書信的方式進行溝通，因為有的孩子説不出的話卻可以很好地用文字表達出來，能讓我們更加了解孩子，親近孩子。

《一封信》教學反思2

對於二年級學生來説，學習識字是非常重要的，在這篇文章中，有學生容易弄混的字，比如"修"和"鮮"這兩個字，教學重點是引導學生將兩封信的內容畫出來並完整的讀出來。

在第一課時的教學過程中，我運用了談話趣味導入法，問大家有沒有寫過信，你們一般會告訴親人什麼事情來揭示課題。接下來就是引導學生學習生字，不足的是，在教學生字時，我只是讓個別學生起來分享他的識字方法，説完之後就一帶而過了，也沒有讓大家一起重複。後來我請教了師傅，他告訴我説好的方法應該一起分享，一個人説出了不一定其他同學都會，一定要讓學生多説這樣才能記憶的更牢固，我想了想確實是這樣，熟能才能生巧，讓學生動嘴給自己深刻印象在以後的書寫過程中會立即反應出來這個字的構架。

在講到"珠"這個字的時候，我引導學生可不可以換一個偏旁組成一個新的字的時候，有一個學生説出可以換成"銖"這個字，我當時直接説了一句沒有這個字，就過去了，下來我查了查字典確實有這個字，頓時發現自己備課的時候不夠充分，沒有認真查閲相關資料，自己的語文功底也不是很足所以犯下了這樣的錯誤。這也給我了一個警鐘，應該多閲讀不斷提高自己的語文素養，在備課的過程中要進行充分的預設和生成。

《一封信》教學反思3

這篇課文，對於此年齡段的學生來説，存在相當難度。再加上篇幅較長，而且改編自外國文章，語言風格和敍事結構不同於母語課文，給教和學都增加了不少難度。

教學優點：

1.教學設計連貫，思路敏捷。

2.教學評價及時且有針對性。

不足：

1.課堂設計內容過多，不利於學生吸收。

2.缺少“讀”，孩子讀得少。

3.拓展練習環節課刪減。

改進措施：

1.在今後的教學中，精簡課堂，刪繁就簡，不要低估學生的能力。

2.重視閲讀，在讀中感悟和理解。

3.重視每單元中課與課之間的聯繫。