二年級下學期《語文園地七》教學設計
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教學目標:
1、發現漢字的一字多義的特點,初步培養在具體語境中理解詞義的能力。
2、聯繫生活實際識記生字,並積累成語。
3、看圖進行口語交際,培養口語交際能力,並鼓勵學生動腦筋想辦法,做善於思考的孩子。
4、完成填字遊戲,進行謎語展示。
教學重點難點:
1、學習一字多義的用法,積累新詞。
2、進行口語交際。
3、繪畫、寫話。
教學準備:
相關課件等。
教學時間:
三課時
第一課時
一、我的發現
1、同學們,今天我請了一位漢字朋友,它是誰呢?【出示:“回”字】能用“回”字組詞嗎?
2、這位朋友要教給我們新的知識,是什麼呢?請你讀讀書上的三句話,然後把你的發現告訴小組的夥伴。【出示:三句話】
3、小組交流自己的發現。
4、集體查字典,瞭解“回”的幾種解釋。【出示:①還,走向原來的地方。②掉轉。③旋轉、環繞。④答覆、答報。⑤量詞、指事件的次數。⑥回族,我國少數民族名。】
5、再讀句子,選擇“回”在句子中的準確意思。【出示:句①:“回”是掉轉的意思。句②:“回”是回族的意思。句③:是量詞,指事情的件數。】
6、學生彙報:説説從剛才的學習中發現了什麼。
7、教師小結:漢字有一個字多義的特點,因此在平時的閲讀中,我們要聯繫具體的語言環境理解字的意思,提高閲讀能力。
二、日積月累
(一)讀讀認認
1、同學們,老師給大家帶來了一些炊具、餐具,我們一起來認識它的名稱。【課件出示:結合實物出現詞語】
2、【課件出示:灶、鋁、鍋、漏、勺、鏟、壺、湯、碟。】
3、小組交流:聯繫生活實際説説這些字跟偏旁有什麼關係,瞭解字義。
4、擴展練習:學生回家觀察廚房裏的用具,看是否能説出名稱,並積累新詞,學習新字,製成詞卡。
(二)讀讀背背
(1)引入:成語是我國語言文化的精髓,短短的幾個字概括出深刻的.道理,我們可以從中受到啟發。
(2)【出示:成語】小組內練習讀成語。
(3)比一比看誰讀得快,讀得最準確,記得最牢固。
(4)學生自由説成語的意思。【課件出示】
(5)擴展積累:你還能説出哪些成語?【課件出示】
三、課堂練習
1、【出示句子】説説同一個字在不同句中的意思:
①花
妹妹穿着一件花衣服。
公園裏的花開得非常鮮豔。
我花了五元買了一支鋼筆。
②火
早晨,火紅的太陽從東方升起。
看到我的成績,爸爸發火了。
我軍向敵人猛烈開火。
2、字、音連線:
zàoɡuōsháochǎn hútānɡ
湯 壺 灶 鍋勺 鏟
第二課時
一、課前談話,明確要求。
小朋友們,今天老師和你們一起來上一節口語交際課,願意和你的小夥伴以及老師交流嗎?
好的!你能説一説在和別人進行對話交流的時候,應該注意些什麼嗎?【出示:(1)話要説得清楚、完整、生動。(2)和別人交流時要有禮貌。(3)別人説話時要認真聽。】指名讀。
這節課我們就來比一比,看誰説話最完整?最有禮貌?誰聽得最認真?好嗎?
二、觀察圖意,指導方法
1、引入課題,觀察圖意。
小朋友們,你們有沒有過一個人呆在家裏的經歷?當你一個人在家,突然有人敲門,你該怎麼辦?今天口語交際的主題是——【出示:我該怎麼辦】。是這麼一回事,有一個小朋友在生
活中就遇到了一個難題,請同學們看看他遇到了什麼難題吧!【出示:四幅圖】
2、誰能説説第一幅圖的意思?第二幅、第三幅、第四幅呢? (強調按順序觀察、表達清楚)【出示:獨自在家----有人敲門----詢問----貓眼觀察(我該怎麼辦?】
3、交流:
A、根據剛才的歸納,這位小朋友到底遇到了一件什麼事?請完整地試着跟你的同桌説一説吧。
B、哪位同學願意跟大家介紹一下?聽的同學要認真,聽完後可以評價,也可以補充。
4、合理想象,續編故事。
現在小明趴在貓眼上往外看,他看到的人可能是——【出示:認識的】?也可能是——?
【出示:不認識的】
不管他是認識的,還是不認識的,接下來小明都要做什麼?【出示:確認身份】
找誰確認?怎麼確認?到時可以發揮你們自己的想像,確認身份以後,結合實際想一想,如果你就是小明,如果這位叔叔是你認識的,你該怎麼做?【出示:熱情接待】如果是不認識的呢【出示:自我保護】
通過剛才的分析,發現同學們結合實際進行思考,分析的能力很強,接下來:【出示:見證奇蹟】的時刻到了,你們發揮想像力的時候到了!如果你就是圖中的小朋友,你會怎麼做呢?下面請你們以小組為單位,根據實際情況,選擇一種情形,展開合理的想像,小組成員相互補充,使故事更加完整、合理。
集體交流:
哪個小組願意跟大家分享你們的故事?要敢於把自己的想法或成果拿出來交流,這樣大家就可以分享你的成功,如果你們還有不足的地方,大家也可以幫你指出來,使得你的作品更加完善。
一會兒根據夥伴的建議下去修改或補充一下。
三、創設情境,表演故事
1、小組合作選一個情境試試表演:剛才同學們編的故事都很不錯,你們願意做個小演員,把你們編的故事演一演嗎?
故事需要三個角色:小明、爸爸、叔叔,剩下的那個小朋友就請做觀眾,對於成員的表演提出合理的建議,然後可以輪演,換另一個同學做觀眾,使你們組的表演更加真實,對話更加合理,好,現在開始吧!
2、小組代表上台進行續編故事情景的表演。
四、感悟故事,説説體會
1、這個故事,讓你明白了什麼?把你的體會説給大家聽聽。
2、今天這節課你學會了什麼?有什麼需要跟大家交流的?
3、教師小結:
A、遇到問題善於思考。
B、學會了怎麼樣説清一件事。
C、在交際活動中,培養了認真傾聽、合作的良好交際習慣。
五、課堂延伸,自主寫作
剛才同學們的續編故事和情景表演真是太精彩了,想不想把自己的學習成果記錄下來?有興趣的課後可以把這個故事寫下來。
第三課時
一、展示台
1.完成“填字遊戲”。
(1)【課件出示:填字遊戲】。
(2)同桌合作,把詞語補充完整。
(3)指名讀成語,看是否正確。
(4)豎着讀填好的字,説説發現了什麼。【出示:新世紀,我能行】
2.猜謎語。
(1)學生出示自己準備的謎語。
(2)小組互猜謎語。
(3)全班猜謎語比賽,評出猜謎大王。
二、畫畫、寫話
1.【出示:一幅畫】指名説説畫的內容。
2.學生自己動手畫一幅畫,並説出畫上的內容。
3.寫話,注意語句通順,寫清楚畫上的內容。
4.小組相互展示交流。
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