學弈優秀教學設計範文
- 教學設計
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作為一名專為他人授業解惑的人民教師,往往需要進行教學設計編寫工作,編寫教學設計有利於我們科學、合理地支配課堂時間。我們應該怎麼寫教學設計呢?以下是小編幫大家整理的學弈優秀教學設計範文,僅供參考,歡迎大家閲讀。
教材分析
《學弈》通過弈秋教兩個人學下圍棋的事,説明了學習必須專心致志,決不可三心二意的道理。
這篇課文是北師大版教材小學語文第十一冊第四組的一篇講讀課文。這篇課文讓學生感受一下文言文的語言,瞭解祖國悠久燦爛的文化,進一步培育熱愛祖國語言文字的思想感情,併為初中學習文言文打點基礎。由於文言文與現代文相比,在詞語、句式等方面差別較大,因此,我把指導朗讀和背誦作為本課教學的難點,把理解每句話的意思作為教學的難點來突破。
教學目標
1、學生通過教師引導,小組自主合作,能根據課後註釋疏通課文,自讀自悟並掌握學習文言文的方法。
2、學生能有感情的朗讀課文,瞭解故事內容並用自己的話講解。背誦課文,做到正確、節奏停頓得當、抑揚頓挫,從反覆誦讀中初步感悟文言文中特殊的語言現象。
3、學生能從課文中體會到做事必須專心致志,不可三心二意的道理。
4、學生能從課內延伸到課外,進一步瞭解體會我國輝煌燦爛的古代文化,積累文言文名句,提高語文綜合素養。
教學方法
小組合作學習
課前準備
課件、古箏配樂《高山流水》
教學過程
導入:
1、兩千多年前,有一位偉大的思想家、教育家,他叫孟子,我們曾讀過他的一句名言“生,亦我所欲也……”今天我們就穿越時空,去與古代的偉人對話,我們一同來學習-----《學弈》板書課題,
2、齊讀課題。知道題目的意思嗎?
一、初讀課文感知尋疑
1,題目的意思弄明白了,我們就來這讀讀課文吧。初讀課文。課文已經和我們第一次親密接觸了,説説你的初步印象(都是難的印象)
師:第一次感覺有難度很正常,接觸多了,你就會發現它很美很有意思,這樣吧,老師帶着你們讀好嗎?音樂起,範讀。
2,看來大家讀得挺起勁兒,能不能自己找找那感覺,自己再讀讀?自由讀。
3、古人云:為學患無疑,疑則進也,你有什麼疑問?
二、細讀解疑合作助力
1,小組合作:
(1)咱們的.學習就從你們寶貴的疑問開始吧,就讓我們用這些方法合作學習這段話。六人一小組,合作前讀一讀合作提示。
(2)交流
1、生:剛才有個女孩子提出來了,第一句話不明白,誰讀明白了?課件出示第一句話(奕秋,通國之善弈者也)學生交流。
(理解者也-----練讀)
2、找三個同學配合讀句子(分別讀第一個人的表現,第二人的表現,最後的結果。概括出兩類詞語)分組配合讀。
3、為是其智弗若與?
師:怎樣才能把這句話説得更順暢一些?先理解其意
自由練習朗讀指名同桌配合讀對話,師生配合讀對話,(師讀問句,生讀答句)師生配合直接朗讀對話。
4、師:“為是其智弗若與?”是因為他們智力不同嗎?究竟是為什麼?能找出文章中的句子讀出來嗎?自己讀。“使奕秋誨二人奕……弗若之矣。”
三、品讀體味賞思並行
1、能大概説説這段話的意思嗎?
2、編故事(剛才我們理解句子,越簡單越好,現在要講故事,也就是在符合原文的基礎上,有自己的發揮創造,也就是説可以添油加醋,但要填的合情合理,添得有滋有味)
四、讀中積澱遷移反思
1、古文還有一個特點,之乎者也比較多,數一數,本文有多少之字?我們學過的課文三峽之秋,長江之歌中的之子可理解為的,但在古文中,它有多種講法,能説説之的意思嗎?説一個兩個都行。
2、也字古今不同
3、其實咱們説的成語有很多都來自古文,比如“心不在焉”,出自……如果有人問你專心致志出自那裏呢?你可以自豪地告訴別人這句話。
4,短短七十幾個字,簡簡單單的故事,到今天還在影響着人們,這就是古代文化的魅力。要是能重現古人讀書的情景該多好,你就是私塾裏的白鬍子老頭,或者你就是正在温習功課的、準備進京趕考的才子,再或者你就是孟老先生,練讀,配樂指名讀。
五、讀寫結合拓展延伸
其實原文前面還有一句:“今夫弈之為數,小數也,不專心致志,則不得也”。能自己理解一下嗎?
師:我對這句話有了一些改動,看能否懂,讓我們把這句話記在自己的心中。來,一起讀:專心致志,則得也,則大有可為也。
六、作業設計
1、小組合作根據課文內容編寫故事。
2、課後讀一讀、背一背老師推薦的課外拓展閲讀。
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