《位置與方向》的教學設計

學習內容：人教版小學數學教材三年級下冊第3頁例2。

學習目標：

1、使學生在平面示意圖上認識東、南、西、北四個方向，並能看平面示意圖描述物體所在的方向；根據描述的物體的方向，確定物體的位置。

2、在合作、交流的活動中，培養學生辨別方向的意識，進一步發展空間觀念。

3、在辨認方向的過程中，培養學生運用知識解決實際問題的能力。

　學習重點：認識平面圖上的東、西、南、北。

學習難點：運用指向“北”發現信息，解決問題。

學習準備：

一、情境導入過程：

1、出示學校示意圖主題圖。

師：同學們，這是我們的學校，你能在紙上畫一畫教學樓、體院館、圖書館、大門分別在哪裏嗎？

學生交流。

2、教師引導學生畫圖。

根據學生的描述，課件展示平面圖。

3、引導學生注意平面示意圖的“北”。

提問：教學樓在操場的哪個方向？

生：北。

問：你怎麼知道？

生：太陽在東邊，然後就判斷出教學樓在操場的北面。

4、總結。

平面示意圖上一般都標誌 “北”，這裏指向北邊。根據北的.方向？怎麼確定其他方向呢？我們一起來學習一下吧！

二、探索交流，解決問題

? 確定平面示意圖上的其他方向。

1、出示帶有“北”的平面示意圖

師：地圖通常是按上北下南，左西右東繪製的。我們一起來説説其他方向在哪裏好不好？

學生回答。

2、制定空間中按照“上北下南，左西右東”來讓學生判斷方向。

師：我指其中一個方向，請同學們快速説出是東西南北哪個方向，好不好。

教師指，學生答。

? 根據平面示意圖，描述位置。

1、教師提問。

教學樓在操場的哪面？體育館在操場的哪面？

操場在圖書館的哪面？圖書館在體育館的哪面？

教學樓在大門的哪面？大門在教學樓的哪面？

學生回答。

2、同學之間相互提問。

師：你和同桌合作，你問××在○○的哪面？你的同桌回答，然後角色互換。

學生相互交流。

? 根據方向，判斷位置。

出示沒有標出樓名字的平面示意圖，提問。

師：教學樓在操場的北面，教學樓在哪裏？

學生回答。

師：大門在教學樓的南面，大門在哪裏？

學生回答。

師：圖書館在操場的東面，體院館在操場的西面。圖書館和體育館分別在哪裏？

學生回答。

三、鞏固應用

1做一做

2知識運用: 教師描述空缺部分的事物的方向，學生填寫。

四、歸納總結

同學們，通過今天的學習，我們知道怎麼在平面示意圖上的如何分辨東西南北；還知道了如何根據描述的方向，確定物體的位置。

你是怎樣根據平面圖上的“北”。確定其他方向的？

五、課外拓展

你知道嗎，方向在生活的運用，學生討論，教師出示PPT.

六、作業佈置