七年級下冊歌詞二首教學設計範文

在教學工作者實際的教學活動中，常常需要準備教學設計，教學設計以計劃和佈局安排的形式，對怎樣才能達到教學目標進行創造性的決策，以解決怎樣教的問題。那麼什麼樣的教學設計才是好的呢？下面是小編幫大家整理的七下歌詞二首教學設計範文，歡迎大家分享。

教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、以讀為本，創設情境，在讀中聯繫生活實際，展開聯想，品詞析句，體會歌詞的意境和內涵，揣摩作者的情感，領悟表達的方法。

3、通過品讀關鍵詞句，體味歌詞作為一種音樂與文學結合的形式，其所具有的節奏美、情韻美。

4、理解課文內容，體會作者追求世界和平與友愛的美好感情，培養“愛”的品質。

教學重難點：

抓住關鍵詞句，在讀中理解歌詞的意境，體會作者表達的情感，有感情地朗讀全文。

教學過程：

一、揭題，讀題，簡介作者及創作背景。

二、聽音樂談感受。

三、生自讀課文，讀準字音，讀通句子

指名讀課文，相機正音。

四、默讀課文，思考：

你從哪些具體詞句的.描寫中體會到這豐富的愛呢？

邊讀邊畫出相關詞句，還可以寫一寫自己的體會。

五、精讀課文，感悟體會。

（一）學習1——4句（根據反饋相機學習）：

1、輕輕地……為你把眼淚擦乾。

指名談自己的體會。

什麼樣的動作叫“捧”？

課件出示句1，聽老師讀，想象文字所描繪的情景。

讀一讀，把這份關愛表達出來。——指名讀、評。

2、引讀第二句：

這真摯的關愛之情通過你們動情的朗讀，已融入到這輕輕地一捧一擦之中。它發自內心，把一顆真心全掏出來，所以這顆心——，告訴我——（生接讀）

3、深深地……語言。

指名談自己的體會。

“凝望”是什麼意思呢？

為什麼要深深地凝望你的眼？

讓我們讀出這份愛——同桌互讀、指名讀。

4、緊緊地握住……改變。

指名談自己的體會。

這緊緊地一握中，傳遞的是什麼呢？

指導讀：和老師握手讀一讀。

5、小結1——4句，整體感情朗讀。

男女生賽讀

（二）學習5——6句：

1、生自由讀，想一想：我們怎樣讓世界充滿愛？

2、引讀課文：

當有人獲得成功時，我們——

當有人遇到挫折時，我們——

我們之所以能同甘共苦，是因為——

我們期待什麼呢?

3、當有人陷入困境，我們——

當有人需要幫助，我們——

4、指導讀5、6句

師生對讀、齊讀。

（三）學習第7句：

過渡：我們正在為共同的期待和同一樣的愛努力着，作者也為我們送來了美好的希望與祝福。

1、自由讀，説説作者的美好希望與祝福是什麼。

2、讀一讀、想一想、填一填。（課件展示）

句一：你我相識，我真心地為你祝願，祝願你幸福平安。

句二：你我不曾相識，我（）真心地為你祝願，祝願你幸福平安。

句三：（）你我可曾相識，我（）真心地為你祝願，祝願你幸福平安。

3、這裏的“你”、“我”各指的是誰？

4、齊讀第7句。

六、迴歸整體，感情朗讀，昇華情感。

齊讀全文。

七、拓展延伸：

1、有哪些愛的故事令你難忘呢？

課件展示相關圖片。

2、佈置作業：

A、蒐集令你感動的愛的故事，和同學交流.

B、説一説，寫一寫你對愛的理解。