【必備】教學設計方案模板4篇

為了確保事情或工作紮實開展，通常會被要求事先制定方案，方案可以對一個行動明確一個大概的方向。方案的格式和要求是什麼樣的呢？以下是小編整理的教學設計方案5篇，歡迎大家分享。

教學設計方案 篇1

教學目標

1.認識本課13個生字，會寫8個生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3.理解課文內容，體會師生之間的深厚情意，激發學生對老師的熱愛。

教學重難點：理解我們為什麼要把一株紫丁香栽在老師窗前，體會師生之間的深厚感情。有感情地朗讀課文。

教學時間：兩課時

教學準備：CAI

教學過程：

一、導入新課

1.談話引入，揭示課題。

2.齊讀課題，質疑。

3.簡介紫丁香，學生邊聽邊看畫面。

二、整體感知

1.教師配樂朗讀全文，學生邊聽邊看錄像。

2.學生自由朗讀，邊讀邊把不懂的地方做上記號。

3.學生質疑。

三、全心品讀，體會情感

（一）學習12小節

1.默讀。

2.説説讀完後體會到了什麼？

3.思考：我們為什麼要把一株紫丁香栽在老師窗前？

4.自由練讀，指名讀，議讀，評讀。

（二）學習35小節

過渡：紫丁香是怎樣和老師做伴兒的呢？

1.出示學習建議。

2.小組合作學習。

找出寫紫丁香怎樣和老師做伴兒的句子做上記號，讀一讀，互相討論。

3.學生彙報、交流。

教師引導學生理解重點詩句的意思。

①綠葉兒在風裏沙沙，那是我們給您唱歌。

想像它在唱什麼歌？理解疲倦一詞的意思。

②滿樹盛開的小花，那是我們的笑臉，感謝您時時把我們掛牽。

理解掛牽一詞的意思。回顧生活體驗，想想老師是怎樣關心我們的。

③夜深了，紫丁香還會怎樣陪伴老師？怎樣理解花香飄進老師的夢裏？

4.指導朗讀，指名讀，師生評議。

（三）小結：同學們為什麼要把一株紫丁香栽在老師窗前？

四、總結全文

1.回顧課文內容。

2.有感情地朗讀課文。

3.你想對自己的老師説些什麼？同桌互相説一説，然後再寫在小綠葉兒上。

教學設計方案 篇2

第一課時

教學內容： 完成語文天地第一至三題

教學過程：

一、引入新課 這節課我們練習語文天地內容（板書：語文天地）

二、練習第一題：學寫字。

指導寫字 出示投影：奶、候、常

（1）指名認讀。（學困生） 這幾個字應該怎麼寫？指名書空。（中等生） （2）老師在田字格小黑板上書寫這個字，要求學生認真觀察。 提問：這幾個字最後一筆分別是什麼？（優等生）

（3）想一想這幾個字有什麼共同的地方？（小組交流） 小結：注意字的間架結構。

（4）學生描一描，寫一寫。

三、練習第二題：給下面的音節補上聲母。

1、複習聲母 b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、x、z、c、s、zh、ch、sh、r、y、w

2、認讀下列字出示投影 辦法高興喂牛野果事情

（1）學生自讀生字

（2）自己練習給生字補上聲母。

（3）小組交流。（鼓勵每個學生都能夠大膽發言）

3、全班交流。

4、指名學生拼讀生字（中等生回答）

5、全班集體朗讀。

四、練習第三題：照樣子寫一寫。

1、出示卡片，讓學生回憶這些偏旁。（全班進行）

2、以“ィ”為例，進行教學。 將卡片貼在黑板上，讓學生交流，我們學過的哪些字帶有這個偏旁。 讓學生説出帶有這個偏旁的字。

3、你能試着給寫出帶有其他偏旁的字嗎？（全班進行）

4、補充練習： 教師説一個偏旁，學生説出帶有這個偏旁的字。讓學生自由發言，當學生提出沒有學過的字時，教師要適當引導學生注意平時的積累，並給予表揚與鼓勵。

五、作業 你還學過或認識哪些偏旁，你知道哪些字帶有這樣的偏旁嗎？把它説給爸爸、媽媽聽一聽。

第二課時

教學內容： 語文天地第四、五題

教學過程：

一、複習第一、二、三題。

二、練習第四題：讀一讀，選一個詞語造句。

1、教師出示詞語投影 時候夥伴打擾 事情重要撫摸

2、讀課文《我長大了一歲》、《馬莎長大了》。（中等生、學困生）

3、請你們從課文中找出下列詞語，看看它們用在哪裏。（全班進行）

4、學生自己找詞語。

5、你能不能也像課文那樣，自己再説一句話用上這個詞語嗎？（小組交流，指名發言） （鼓勵孩子大膽發言，對精彩的語句大力表揚。）

6、你能不能把自己説的這個句子記錄下來。

五、練習第五題：小組討論：我們長大了。

1、教師出示圖片，讓學生觀察並朗讀學生説出的話，你認為從他們做的這些事情中，可以看出他們長大了嗎？為什麼？（小組進行討論交流）

2、互相討論一下。（小組交流）

3、指名朗讀。（優等生）

4、反覆朗讀。（全班進行）

5、你認為會做哪些事情説明你長大了？你們長大了嗎？所以你會自己做哪些事情了呢？（中等生、優等生）

六、作業： 必作題：有感情地朗讀《我們的節日》。 選作題：你能不能把自己認為《我們長大了》應該做的事情記錄下來。

第三課時

教學內容： 語文天地第六、七題

教學過程：

一、導入： 一年過去了，在這個學期裏，你一定和許多同學成了好朋友。他們都有自己的好東西，你喜歡別人的東西嗎？當你喜歡時是不是也回家向爸爸媽媽要呢：今天，我們就來看看別的小朋友是怎麼做的？

二、讀一讀，説一説。

1、出示投影一隻漂亮的手錶。同學們，你們喜歡嗎？想要嗎？當出現這種情況時，你會怎麼做？（中等生回答）

2、下面我們來看看圖中的這個小朋友是怎麼做的？

3、指名學生朗讀文章。（優等生回答）

4、學生自己朗讀文章，並説一説這個小朋友為什麼不要這個漂亮的手錶了？ 5、小組討論、交流。

6、全班討論，交流自己的體會。

7、你能不能説一説，你平時是怎麼做的？今後準備怎麼做？（讓全班學生大膽説出自己的想法，教師及時給予表揚與鼓勵，對於意識不到或家庭條件比較好的同學，教師要對他們進行適當的`指導）。

8、能夠考慮到爸爸、媽媽的難處或他們工作的辛苦，這也是長大了的表現。這説明我們同學經過一年的學習，已經長大了。

希望同學們在今後的生活、學習中，不僅能夠考慮到自己的喜好，更能夠考慮到別人的難處，處處替別人着想。

三、練習第八題：讀一讀。

1、説一説哪天是我們小朋友的節日。

2、我們節日這天，我們都做些什麼？

3、指名讀一讀《我們的節日》。

4、全班學生分組進行朗讀。

5、齊讀。

四、練習第八題：自查。

1、看書，指名讀自檢的要求。

2、以小組為單位，進行自檢。 教師巡迴檢查、指導。

3、我們已經知道複習的重要性了，下面你們自己把前幾個單元看一看，你覺得自己在：認字、讀書、造句、組詞、拼音、背詩這幾個方面能夠的幾朵小紅花。如果這幾個方面你做的都很好，請你獎給自己六朵小紅花。

教學設計方案 篇3

第一課 新社會

一、教學目標

知識目標：

1、指導學生用活潑、熱情的歌聲歌唱社會主義的幸福生活。（接受）

2、認識民族打擊樂器“鈸”，學習演奏方法。（掌握、初步學會）

3、複習四分、八分、二分音符及四分、八分休止符的名稱及時值。

（掌握）

技能目標：通過欣賞，感受東北民歌風格及女聲的音色特點。（接受）

情感目標：通過學唱歌曲培養學生熱愛社會主義的情感

二、教學內容

1、欣賞歌曲《新東北風》 （女聲獨唱）

2、學唱歌曲《小朋友愛唱社會主義好》

3、民族打擊樂器——鈸的持法與演奏方法

4、複習鞏固已學音符，休止符的名稱與時值。（想想劃劃）

三、教學重難點

重點：指導學生用活潑、熱情的歌聲歌唱社會主義的幸福生活。

難點：

1、附點節奏的正確演唱

2、前三局開頭兩小節的演唱要準確，不混淆

四、教學時間：三課時

第一課時：

目標：學唱《小朋友愛唱社會主義好》的曲調

鞏固四分、八分、二分音符四分、八分休止符的時值及連音線

一、組織教學，師生問好

二、複習鞏固上學期學過的歌曲

1、小小牽牛花

2、夏

3、黨是太陽我是花

4、鼓上的小米粒

5、井底的小青蛙

6、朗朗朗朗馬來了

7、張大也把工人當 ……

三、發聲練習

2/4 54 32 ┃1─‖

m

(哼鳴練習：要求放鬆，用上氣息，連貫自然的演唱)

四、想想劃劃

1、複習四分、八分、二分音符及四分、八分休止符

2、做幾個魚的頭飾分別在魚上寫上四分、八分、二分音符及四分、八分休止符

請幾位同學戴上小貓的頭飾按老師的指示釣到相應的魚

3、做做

請學生獨立完成P5（1）題

4、把時值相符的音符（休止符）用線連起來

5000╙╙OO0000

555555455

5

5000╙╙OO0000

555555455

5-------

五、學唱《小朋友愛唱社會主義好》的曲調

1、學唱1—3句

出示節奏 X X X │X X X │X X X X │X ― ‖ 的節奏

（1）説説裏面有幾個四分、八分、二分音符分別是幾拍

（2）請個別能力較好的學生來拍拍念念，指出他們的好壞

（3）齊拍

（4）要求按2/4拍的強弱規律來

（5）初聽全曲想想這樣的節奏在歌曲共出現幾次

2、逐一分句聽琴模唱

6 3 3 │5 3 3 │2 3 2 1 │6 ― ‖

6 2 2 │1 2 2 │5 3 2 1 │2 ― ‖

1 3 3 │5 3 3 │2 3 2 1 │3 ― ‖

3、 學唱第4句

X X X│X X X │

2 2 3│ 5 6 5│

①按節奏跟讀

②讓生初步認識切分節奏

③填詞按節奏讀

④填曲唱

4、比比

6 .5 32 │ 1 . 2│

6 .5 32 │ 1 ―│

①找出不同的地方

②認認附點

4、跟琴試着視唱全曲

七、課堂小結

板書設計

《小朋友愛唱社會主義好》

X ― 二分音符 二拍

X 四分音符 一拍

X 八分音符 半拍

0 四分休止符 停一拍

O 八分休止符 停半拍

5000╙╙OO0000

555555455

5

5000╙╙OO0000

555555455

5-------

X X X │X X X │X X X X │X ― ‖

第二課時

一、組織教學，師生問好

二、發生練習

1 2 3 4 ┃5─┃ 54 32 ┃1─‖

公雞 怎樣 叫 O

(按上節課的要求準確、有氣息、自然地歌唱)

三、認識鈸及它的演奏姿勢

1、 出示實物介紹外部特徵：鈸，銅製，圓形，中間凸起成碗狀，中間有一孔，穿上一塊紅綢布便於抓拿，兩片成一副。

2、 鈸的音色及使用場合

鈸，音色明亮，常用於合奏及表現喜慶熱鬧的場面。

3、 學習演奏方法

①演奏時雙手各持一片，抓住綢子，兩片相擊發音。力不能過猛，兩片稍叉開。

②師示範演奏

③請個別學生上來示範

4、 拍拍敲敲

X X X │X 0│X X X │X 0 ‖( 拍手)

X X X │XX X │X X X X│X 0 ‖（鈸）

X 0│ X 0│X 0 │XX X ‖（碰鈴）

步驟：1、師逐一將節奏拍出，生默背

2、請個別能力好的學生試拍，其他學生聽辯對錯

3、齊拍

4、出示節奏，讓學生分析三條節奏分別有什麼組成

5、分組，分聲部練習

6、試着用上鈸和碰鈴讓學生分聲部演奏

7、放錄音《小朋友愛唱社會主義好》為學生的演奏伴奏

四、繼續學唱歌曲《小朋友愛唱社會主義好》

1、復聽全曲，感受氣氛 提問：歌曲的情緒是怎樣的？

2、複習曲譜

①試者跟琴輕唱

②分組分句唱

③能正確自信地視唱

3、 唱歌曲

①試着跟琴輕唱

②逐句對歌曲情緒進行分析

此歌要帶着歡快、活潑的歌聲來演唱，演唱是速度稍快、音量中等，最後一句可處理成稍強

③有感情的齊唱

④試着用已學過的前三條節奏為歌曲伴奏

五、課堂小結

板書設計

鈸

X X X │X 0│X X X │X 0 ‖( 拍手)

X X X │XX X │X X X X│X 0 ‖（鈸）

X 0│ X 0│X 0 │XX X ‖（碰鈴）

第三課時

內容：複習鞏固歌曲

欣賞《新東北風》

繼續拍拍敲敲

一、組織教學

二、欣賞《新東北風》

（一）理解歌詞

① 出示掛圖

問題：説説從服裝上、舞蹈上看出是哪個地方？表達一種怎樣的氣氛？

② 揭題

③看圖，師朗誦

④出示歌詞生齊讀`

（二）初聽全曲

提問：歌曲的情緒怎樣？

表達了怎樣一種場面？

瞭解：樂曲的風格奔放，有一種北方人獨有的特點熱情奔放粗獷，不同於南方人的細膩

（三）復聽

提問：聽了這首樂曲有什麼感覺？

表達了人們一種怎樣的心情？

歌曲表達了什麼意思？

（四）再復聽

這是哪一種人聲演唱的？

演唱的聲音有什麼特徵？（學生討論，教師歸納 女高音特點音色明亮、柔美、悦耳、高音區較多

（五）再次復聽

教師為歌曲編配幾個動作（秧歌步及甩手絹）隨着教師學生邊聽邊表演

三、鞏固歌曲

1、有感情地齊唱

2、個別檢查，並糾正錯誤

3、和伴奏演唱

4、用已學過的打擊樂曲鈸和碰鈴為歌曲伴奏

①師示範

②師生共同演奏

③請個別能力較好的學生來演奏

④大面積的參與，讓每位學生都來感受音樂親自動手

四、課堂小結

板書設計

《新東北風》

（女聲獨唱） 東北民歌

女高音：音色明亮、柔美、悦耳、高音區較多

教學設計方案 篇4

一、情境導入

1、出示魚的圖片：

同學們，請看這幾幅圖片，這是我們日常生活中常見的魚，分別是鯽魚、鯉魚、鱸魚、鯇魚。

2、請同學們觀察一下這幾個字，它們的部首都是“魚”，表示什麼?那同學們能告訴我魚有哪些基本的特徵嗎?

(板書：生活在水裏、靠鰭運動、用腮呼吸、表面有鱗、卵生)

你們是怎麼知道的?

(觀察、課外積累的、上網查找等。)

3、出示鯨的圖片，問：這是什麼動物?

⑴ 板書“鯨”，並寫上拼音，指名讀。

⑵ 觀察“鯨”字和“鯇、鱸、鯉、鯽、鯪”，它們有什麼共同點?

從“鯨”這個字來看，它也是“魚”字旁，那鯨是否也屬於魚類?鯨具備魚類的特徵嗎?今天，就讓我們一起當小小科學家，去探索其中的奧祕吧!

二、學生自讀課文，自主探究

1、鯨也生活在海洋裏，它們是否也屬於魚類?

請同學們用自己喜歡的方式讀課文，找出有關的句子，學生讀書，找出三個句子。

課件出示：

⑴ 鯨生活在海洋裏，因為體形像魚，許多人管它叫鯨魚。其實它並不屬於魚類，而是哺乳動物。

⑵ 鯨跟牛羊一樣用肺呼吸，這也説明它不屬於魚類。

⑶ 鯨是胎生的，幼鯨靠吃母鯨的奶長大，這些特徵也説明鯨是哺乳動物。

師：所以説：鯨不是魚，而是哺乳動物。

2、全班齊讀三個句子。

3、這些特徵説明了鯨不是魚，而是哺乳動物，那麼鯨有魚的外形為什麼不是魚呢?學習第二自然段你就會明白。

出示第二自然段：

⑴ 自由讀讀這個自然段，找出最能説明鯨不是魚，而是哺乳動物的句子：

“在很遠的古代，…跟牛羊的祖先一樣…適應了海洋的生活。”

⑵ 理解這個句子：

師：哦，從“跟牛羊的祖先一樣”我們知道，原來鯨本來就是哺乳動物。後來因為環境的變化，才變成了魚的樣子。請大家讀讀這句話就很清楚了。

出示：“後來環境發生了變化……適應了海洋的生活。”

師：大家都知道，在很久很久以前，我們的地球上有恐龍，後來它們生活的環境發生了巨大的變化，它們沒能適應，就漸漸滅絕了。這就是所謂的“適者生存，不適者淘汰”，所以我們要努力學習，鍛鍊好身體，培養良好的心理素質，跟上時代的步伐，才不會被社會淘汰。

4、快速默讀課文，想想課文除了介紹了鯨的進化過程以外，還介紹了哪些內容?注意每段開頭的句子。

學生彙報，教師板書：形體特點、進化過程、種類、生活習性。

三、細讀課文，體會鯨的特點

師：課文向我們介紹了鯨這麼多的知識，你對哪方面最感興趣呢?請你們按以下的學習要求，挑選自己最感興趣的一個方面和你的小組成員合作學習。

出示學習要求，全班一起讀讀：

1、這個部分圍繞着什麼來寫?

2、使用了哪些説明方法?這樣寫有什麼好處?(先複習以前學過的説明方法。)

3、哪些詞句寫得特別好?為什麼?(詞語用“△”標出來，句子用“ ”劃出來。)

⑴ 小組合作學習，選擇最感興趣的一個部分進行討論、研究。

⑵ 彙報。

四、交流蒐集到的材料，加深對鯨的認識

1、通過剛才的學習，大家都知道，鯨分為兩大類──鬚鯨和齒鯨，請同學們把老師課前佈置大家蒐集有關鯨的資料拿出來，跟你們的小組成員互相交流：

你通過蒐集的資料，還知道了課文裏沒有介紹的哪些關於鯨的知識?以某一種類的鯨(如白鯨、虎鯨)的口吻作一個自我介紹。

2、出示“藍鯨的自述”作例子，讓學生知道自我介紹該用第一人稱。

3、小組互相交流：

個別小組選派代表上台彙報。

4、彙報後總結：

看來同學們對鯨已經有了更深刻的瞭解，都成了研究鯨的專家了。

五、總結全文

1、同學們，通過今天的學習，你能説説你有什麼收穫嗎?

(鯨不是魚，是哺乳動物;它們是世界上最大的動物;它們是怎樣進化的;分兩大類，80餘種;通過蒐集資料，豐富見識，拓寬視野;説明方法及好處……)

2、自然界還有許許多多奇妙的事物等着我們去研究、去發現，希望同學們留心觀察，積極去探討，做一個生活中的有心人吧!

六、佈置作業

根據自己的興趣，請選擇下面其中一個作業來完成：

1、繼續蒐集、研究鯨的有關資料，瞭解鯨更多的知識。

2、為海洋館寫一段關於鯨的解説詞。

3、以《我不是魚》為題寫一篇短文。

4、利用課後資料袋中提供的材料寫一篇保護鯨的倡議書。