《大風車》教學設計範文（精選5篇）

在教學工作者實際的教學活動中，編寫教學設計是必不可少的，教學設計是根據課程標準的要求和教學對象的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設想和計劃。寫教學設計需要注意哪些格式呢？下面是小編整理的《大風車》教學設計範文（精選5篇），歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

《大風車》教學設計 篇1

教學目標：

1、通過節奏遊戲，使學生在愉悦的環境中學會歌曲節奏的重難點節奏，並能把節奏與生活中的聲音聯繫起來。有利於對歌曲更好正確的掌握。

2、能用輕巧、純真的聲音整齊的演唱《大風車》，並體會天真、歡快的情緒。

3、緊密結合歌曲內容，邊唱邊進行風車轉的律動。

4、鼓勵學生表演歌曲，激發其表演力和創造力。

教學重點：

1、用輕巧純真的聲音唱出歌曲的天真、歡快的感情。

2、切分節奏、八分休止符的掌握。

教學難點：

1、引導孩子表達自己對音樂的感受，並創設活動，給予兒童表現自己的空間和手段。

2、激發學生的表演力和創造力。

教學準備：

1、《大風車》多媒體課件。

2、錄音磁帶：《開火車》、《大風車》（歌曲、伴奏）。

教學過程：

一、節奏遊戲

（一）、師：小朋友們坐過火車嗎？大家坐火車時的心情怎樣？今天我們來做個與火車有關的遊戲先請看這些節奏

節奏一：4/4×0×0×0××|×0×0×0××|

轟隆隆轟隆轟隆隆轟隆

節奏二：4/4××××××|××××××|

轟隆隆轟隆隆轟隆隆轟隆隆

節奏三：4/4×·××－|×·××－|

轟隆隆轟隆隆

節奏四：4/4×－－0|×－－0|

嗚嚓！嗚嚓！

（每出示一條節奏，都請學生先讀節奏再用轟隆隆的節奏來讀）

（二）、師：小朋友們，你們如果細心觀察生活，就會發現生活中處處充滿了音樂。火車在啟動、開的過程當中、減速、到站時所表達出來的節奏是不一樣的。下面請小朋友們討論一下，看看這四種節奏哪一列是火車啟動；哪一種是火車正在開；哪一種是火車減速；哪一種是火車到站。

生：討論。

總結得出

節奏一：4/4×0×0×0××|×0×0×0××|

轟隆隆轟隆轟隆隆轟隆（火車啟動）

節奏二：4/4××××××|××××××|

轟隆隆轟隆隆轟隆隆轟隆隆（火車正在開）

節奏三：4/4×·××－|×·××－|

轟隆隆轟隆隆（火車減速）

節奏四：4/4×－－0|×－－0|

嗚嚓！嗚嚓！（火車到站）

（三）、師：小朋友們，讓我們來演示一段火車從啟動到火車到站的整個過程，好嗎？

師：火車火車準備開嘍，嗚！…火車啟動了（學生讀“火車啟動”節奏）；火車正在開（學生讀“火車正在開”節奏）；火車減速了（學生讀火車啟動節奏）；火車到站了（學生讀火車到站節奏）。

（遊戲時，老師和學生邊拍節拍邊讀）

二、學唱歌曲《大風車》

師：火車到站了，聽什麼歌？

（一）、初聽歌曲《大風車》

師：這首歌曲小朋友們是不是很熟悉呀？它叫什麼名字啊？對了，它是我們小朋友最愛看的《大風車》節目的主題曲《大風車》，它表達了小朋友們看節目時快樂的心情。今天，就讓我們一起來學習這首好聽的歌曲。

（二）、再次聽範唱《大風車》

1．師：下面請小朋友來聽一聽，邊聽邊體會歌曲情緒。

2．師：這首歌曲用怎樣的情緒演唱的？（歡快地）你還能説出跟歡快相近的詞語嗎？（高興地、愉快地、興高采烈地、愉悦地…）。

（三）、第三次聽範唱《大風車》

師：讓我們用歡快的心情跟着音樂一起輕聲地演唱《大風車》。

（四）演唱歌曲《大風車》並解決重難點。

1．師：小朋友們唱得很不錯，在演唱過程中有沒有覺得哪些樂句比較難唱的。

（生説出難唱樂句，大家一起來學一學）。

2．師：小朋友們學的真快，唱的真好！大家注意到第一句的休止符號了嗎？這裏要唱的簡短跳躍些。

3．還有這個地方你注意到了嗎？這叫什麼呢？（反覆跳躍記號）出示反覆跳躍記號的圖譜邊講解邊演示

4．第二段最後一句“好朋友”的“友”字應該唱幾拍呢？（課件出示“友”唱三拍）一定要唱足拍子，我們來練習一下。

5．師：小朋友們，這首歌你們學會了嗎？讓我們連起來把這首歌曲唱一遍。

（生跟音樂完整演唱歌曲。）師提醒生用歡快的情緒演唱歌曲。

6．歌曲處理。

師：4/4的強弱規律是“強、弱、次強、弱”，請大家跟着伴唱唱一遍，把每一小節的第一拍強拍唱出來。

（五）、為歌曲聲勢伴唱。

師：小朋友們，我們現在為這首歌曲加點伴奏，好嗎？一部分小朋友唱歌曲；一部分小朋友用啦為歌曲伴唱；一部分小朋友用轉轉吱悠悠的轉為歌曲伴唱，我們一起跟音樂來試一試。

三、集體舞：風車舞

（一）、師：我們今天唱起來了，老師還要請小朋友跳起來呢！先請看我們要站的圖形（出示圖形）師講解動作説明。

（二）、請8位小朋友到前台來排列成圖形狀，跟音樂做動作，其他的小朋友為他們伴唱。老師引導學生唱的節奏要準確，跳的隊形不能亂，動作儘量不錯。）

（三）、師總結：小朋友跳得很不錯，由於時間關係其他小朋友課後可以和小夥伴一起玩“風車舞”。

四、佈置作業。

《大風車》教學設計 篇2

教學目的：

1、鞏固《紅太陽照山河》的旋律；

2、通過欣賞歌曲《大風車》，感受歌曲歡快的情緒。

教學內容：

1、複習歌曲《紅太陽照山河》的旋律；

2、認識風車，瞭解風車的外形；

3、聽賞、跟唱歌曲《大風車》；

4、風車遊戲。

教學難點：

1、對風車相關知識的認知；

2、對歌曲《大風車》歌曲歡快情緒的感受；

3、通過做風車遊戲，理解風力大小和風車轉速的關係。

解決難點的方法：

1、教師利用豐富的教學資源（圖片、實物等）引導學生了解風車的相關知識；

2、通過對歌曲的反覆聆聽、教師簡單教唱、跟唱、歌詞理解等形式讓學生感受歌曲歡快的情緒；

3、讓每個學生參與到風車遊戲當中來，切身感受風力和轉速的關係。

學生分析：

六年級共6名，相對於其他班級而言，學生普遍對音樂知識的接受能力較差，A類學生1名，B類學生3名，C類學生2名。

A類學生：趙毅

B類學生：王雨涵、張繼文、王夢妙

C類學生：張秋雨、郭振豪

教學過程：

一、課堂常規

1、教師彈鋼琴曲《春江花月夜》的片段，穩定學生情緒；

2、音樂師生問好；

3、聲音訓練：動物叫；《歡樂頌》

二、複習歌曲《紅太陽照山河》，教師鋼琴伴奏，學生打開課本演唱歌曲。演唱完教師糾錯，提出要求再次演唱歌曲。

三、利用實物風車導入新課《大風車》。

欣賞不同的風車，讓學生描述風車的外形。（顏色，形狀等）

老師給同學們帶來了很多漂亮的風車，我們一起來認識一下好嗎？

四、欣賞

1、初聽歌曲《大風車》，老師播放視頻。

2、看着大屏幕跟鋼琴試唱歌曲《大風車》。

3、老師帶情緒範唱歌曲《大風車》，學生帶問題聆聽。

誰能説一説這首歌曲的情緒？是歡快的，還是悲傷的？歌曲的速度是慢的還是稍快的'？

3、回答老師提出的問題，引導學生帶情緒演唱歌曲《大風車》。

4、歌曲中重點部分的引導及糾正、教唱。大風車三個字是八分音符，後面是個八分休止符，一定要唱出來才能表現出歌曲的歡快情趣；明天的好朋友的友字是四拍，一定要拖夠；最後一句的好朋友的友字是四分音符，後面緊接着是個空拍，一定要表現出來，給人一種全曲的結束感。

5、跟鋼琴或視頻完整的演唱一遍歌曲《大風車》。

五、風車遊戲

引導：

1、同學們你們想一想，在沒有風的情況下，風車會轉嗎？

2、那麼風力大的時候風車轉的快還是慢呢？相反風力小的時候風車就會轉的慢一些。

3、知道了這個道理，我們來做個風車遊戲好不好？

遊戲規則：大家圍成一個圈兒，每個人都是風車的風葉，當老師喊起大風了，你們就圍着圈跑起來，當聽到老師喊風變小了，你們就圍着圈走，很簡單，大家聽明白了嗎？

老師放《大風車》的音樂，開始遊戲。

六、課堂結束，小結。

《大風車》教學設計 篇3

活動名稱：快樂的大風車

活動目標：

1、在活動中感受風與風車的關係。

2、體驗大家一起遊戲的愉悦。

活動準備：

風車

活動過程：

一、交流討論

出示風車引起興趣，這是什麼呀?

討論怎樣使風車轉動起來?

鼓勵幼兒上來試一試。

為什麼你的風車轉的快，我的風車轉的慢呀?

結論：風大了風車就轉的快，風小了風車就轉的慢，風停了風車就不轉了。

二、遊戲活動

1、扮演角色：老師扮演風車姐姐，小朋友扮演風寶寶。

在風寶寶吹動下，風車姐姐根據風的大小轉。

2、請幼兒上前和老師合作一起做遊戲

3、幼兒體驗風和風車的關係

4、教師扮演風姐姐，小朋友們一起來做風寶寶

5、鼓勵幼兒找朋友合作圍成一個大風車進行遊戲

教師點評

幼兒再遊戲

6、教師和幼兒一起做個大風車

三、延伸活動

我們風車寶寶一起到操場上去和風爺爺一起做遊戲好嗎?帶領幼兒離開教室，到操場上去做遊戲。

《大風車》教學設計 篇4

教學目標：

1、用輕巧、純真的聲音整齊的演唱出《大風車》天真、歡快的情緒。

2、能以舞蹈、樂器以及多種演唱方式參與歌曲《大風車》的表演。

教學重點

分組用舞蹈、樂器以及多種演唱方式參與歌曲《大風車》的表演。

教學過程：

一、律動

播放歌曲《大風車》伴奏音樂，老師帶領學生跟音樂律動。

〔設計意圖：用律動調動學生興趣，在輕鬆愉悦的氣氛中展開教學。〕

二、導入：

教師：同學們，剛才我們跳舞的音樂大家一定很熟悉吧！知道是什麼歌曲嗎？對了，這首歌曲的歌名就叫《大風車》！這首歌曲還是一個很有名的少兒節目的主題歌呢，知道是哪個少兒節目嗎？是的，和歌曲的名稱一樣，也叫“大風車”！哪個小朋友能告訴老師，“大風車”節目都有哪些欄目？小朋友你們喜不喜歡“大風車”電視節目啊？那麼我們今天就把大風車節目搬進教室，老師來當主持人，大家在音樂教室裏共同渡過一個大風車節目好嗎？

〔設計意圖：以學生感興趣的方式——參與“大風車”節目進行本課教學，在遊戲中完成本課的新課教學，改變以往的枯燥形式。〕

三、學習歌曲《大風車》

1、導入。（在黑板左邊佈置一扇用黑卡紙做的雙開門，並在門的上方寫好“芝麻開門”，門的裏面寫好“大風車”三個字）

教師手持紙做的話筒：“同學們大家好，歡迎來到”大風車“節目現場，我是主持人閔老師！首先讓我們進入第一個欄目：芝麻開門。這個節目是一個謎語，而謎底就在門裏面。是猜一首歌名，只有歌名猜出來並且把這首歌曲也演唱好了才能進行後面的環節。我想大家一定希望這首歌能簡單一些好順利過關吧！好的，長話短説，首先請一位同學上來大聲朗讀一下謎面，大家趕快來猜一猜吧！”（猜謎語）

2、新授歌曲（顯示歌譜）

①教師表演唱。

教師：《大風車》這首歌曲大家可是太熟悉了！今天老師也想一展歌喉，為大家演唱一遍你們歡迎嗎？聽完之後請小朋友告訴我，老師是按怎樣的演唱順序來演唱歌曲的。（學生回答）

②簡單介紹前奏、反覆跳躍記號。

教師：大家來看一下歌譜，歌曲的開頭有一句歌譜沒有歌詞，這是歌曲的什麼？（學生回答：前奏）是的，要前奏出現之後我們才能唱下面的歌詞。這首歌的前奏和歌曲連接的非常緊密，所以一會演唱的時候，小朋友要仔細聽好。我們再看一下歌曲的最後，在歌譜的上畫着一個像房子一樣的方框，裏面寫着1、2，我們就叫他1房子和2房子吧！後面還有一個大家所熟悉的——“反覆記號”，這兩種記號一起出現我們就叫它反覆跳躍記號。

③學生按照歌曲的演唱順序有感情的朗讀歌詞。

④學生用lu模唱歌曲。（歌曲最後的“嘿”不用哼唱，還是唱成“嘿”）

⑤學生邊聽錄音中小朋友的範唱邊輕輕跟唱，聽之前讓學生注意歌曲的節奏和情緒。

⑥教師指導學生學唱歌曲。

⑦指出學生演唱的不足之處並糾正，使歌曲演唱更動聽。

四、動畫城。

1、欣賞動畫片主題歌《藍皮鼠與大臉貓》，欣賞之前提醒學生注意歌曲的演唱形式是什麼。

教師：《大風車》這首歌曲你們演唱得真動聽！我們順利通過第一個欄目，下面請來到節目的第二個欄目！這裏有着機靈的藍皮鼠，可愛的大臉貓，還有帶領大家翻山越嶺去冒險的印第安小隊長，第二個欄目就是（老師一邊打開黑板上的“門”一邊帶着學生説）——“動畫城”！（同樣在黑板中間用卡紙做一扇漂亮的雙開門，裏面寫着：動畫城）今天動畫城欄目給大家帶來的第一首動畫片歌曲就是《藍皮鼠與大臉貓》，欣賞完後請告訴老師，這首歌曲的演唱形式是什麼。

2、欣賞歌曲《跟着隊長走》，並在老師的帶領下在教室裏有節奏的圍圈走動。

五、課後小結

教師：同學們，愉快的音樂課時間要結束了，讓我們下節課再見

《大風車》教學設計 篇5

活動目標：

1、引導幼兒通過動手操作，發現風車的製作方法，學會製作風車。

2、培養幼兒主動學習的興趣。

活動準備：

1、幼兒人手一根鉛絲、一張臘光紙、一把剪刀

2、每組兩個已經做好的風車，一盒水彩筆。

3、風車製作方法示意圖。

活動過程：

一、導入活動，引起興趣。

教師出示大風車：老師手上拿的是什麼？（風車）它可以怎麼玩呢？這麼好玩的大風車，小朋友想不想自己做一個呢？

二、幼兒操作，尋找製作風車的方法。

1、教師：每組都有兩個已經做好的風車，請小朋友自己動手試着把它們拆開來，看一看、想一想，你們能不能發現好玩的風車是怎麼做出來的。

2、幼兒動手操作。

3、誰願意來説一説你發現風車是怎麼做成的？

4、教師小結並出示製作方法的示意圖。

三、幼兒操作，教師巡迴指導。

請小朋友們自己試着自己動手做一下漂亮的風車，做好後，還可以用水彩筆把你們製作的風車裝飾的更加漂亮。

教師指導能力較弱的幼兒，與他們一起製作，使每個孩子都體驗到成功的喜悦。

四、總結評價，結束活動。

請大家一起來評一評你認為哪個風車最漂亮。