《夢已被染綠》教學設計4篇

在教學工作者開展教學活動前，總歸要編寫教學設計，教學設計把教學各要素看成一個系統，分析教學問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學效果最優化。那麼寫教學設計需要注意哪些問題呢？下面是小編整理的《夢已被染綠》教學設計，希望能夠幫助到大家。

《夢已被染綠》教學設計篇1

一、教學設計

學生喜愛學習詩歌，並且已經有了一些朗讀詩歌的技巧，所以對本詩的教學我設計以朗讀為主要形式，讓學生充分與文本對話。教學本文剛好是春季，引導學生從生活到詩歌，再從詩歌到生活，用自己的眼光去發現，用自己的心靈去體驗。這樣有利於學生親近文本。

二、教學目的

1、通過讀文，自主識字，認會本課4個生字

2、 指導學生正確、流利、有感情地朗讀詩歌，激發學生對春天的嚮往和熱愛。

3、激發學生的觀察興趣，培養學生的觀察能力。

三、教學重點

在朗讀中感悟作者對春天的嚮往。

四、教學難點

喚起學生的情感共鳴，激勵他們仔細觀察。

五、設計理念

“閲讀是學生個性化的行為。”教師要引導學生從書面語言中獲取信息，引導學生與文本對話，引導學生探究性、創造性地感受、理解、欣賞文本。

六、設計特色

在閲讀中與文本對話，在對話中師生交流，在交流中共同成長。

七、教學流程

（一）激趣入題。

1、你最喜歡一年中的哪個季節？為什麼？

2、今天，鼕鼕要帶我們走進大自然，和她一起去發現春天的腳步，你願意去嗎？（激發學生的學習興趣。）

（二）初讀課文，要求讀正確流利。

1、《夢已被染綠》是一篇充滿喜悦和嚮往的詩歌，它會讓你聯想翩翩。你們想不想讀？（用具有感召力的語言使學生對文本產生喜愛之情。）

2、能不能告訴老師你們平時是怎樣把一篇課文讀熟的？遇到不認識的字怎麼辦？有讀不通順的句子怎麼辦？（交流自主識字的方法。）

3、組織學生滿懷信心地練習讀書。（鼓勵學生讀出感情，讀出鼕鼕的欣喜之情。）

4、指名分小節朗讀，齊讀。（在讀中反饋自主識字效果。）

（三）品讀課文，理解詩意，體會情感。

1、組織學生再讀詩歌，説説詩歌描寫的是哪個季節的景色？你從什麼地方知道的？（引導學生抓住關鍵詞句獲取信息。）

2、分小節學習詩歌，理解詩意。

第一小節：指名朗讀。鼕鼕發現“嫩草吐綠”、“殘雪融化”時心情怎樣？你能把鼕鼕喜悦、自豪的心情讀出來嗎？（自讀、指名讀、齊讀。）

第二、三、四小節：自由朗讀。老師的安排、**的囑咐説明什麼？大人們都沒覺察春天已經來到，“我”為什麼能發現呢？（引導學生善於觀察，從細小的變化中去發現。）指名分小節朗讀。（指導學生讀出喜悦的情感。）

第五、六小節：齊讀。鼕鼕要把自己的發現告訴大家，讓大家分享春天的快樂，你願意把自己觀察到的春天的變化告訴大家嗎？（學生交流自己的發現，感受發現的快樂。）

（四）引導學生積累

“讀了詩歌，你最喜歡哪個句子？找出來讀一讀。並抄寫下來。”

“冬天過去了，我的夢已經被染綠。”與課題相照應，體會其中表達的對春天的嚮往之情。

《夢已被染綠》教學設計篇2

教材分析：

這首詩歌，通過兒童的細緻的觀察，發現了春天是怎樣悄悄來到我們身邊的。

教學要求：

1．有感情朗讀課文，背誦課文。

2．掌握本課要求認識和會寫的生字、詞語。

3．培養學生細心觀察生活的能力。

教學準備：

冬春交替的季節風景圖片

教學時間：

1課時

教學過程：

一、導課：

同學們，你們知道一年有幾個季節?今天老師要考考大家,我們來聽一首歌,看誰能聽出歌中唱的是什麼季節.

放錄音《春天在哪裏》這首個好聽嗎?你喜歡春天嗎?下面讓我們一起來學習一首歌唱春天的兒歌《夢已被染綠》

二、聽錄音,讀課文：

1、先讓學生説出自己以前已經認識的字。

2、放錄音。

3、誰願意再把課文讀給大家聽?(一人一段。)

要求:其他人認真聽,想一想,從哪裏發現了春天?

4、小組內互相學習讀課文。

5、比賽：看哪個組學得最快最好。

6、創設情境,指導朗讀.提問:讀了這篇文章你彷彿看到了什麼,聽到了什麼?

7、你還從哪裏發現春天已經來了？

三、鞏固生字：

出示生字卡，請學生來説一説應該注意的一些問題。找出其中我們已經學過的偏旁部首以及一些筆畫。

學生觀察後説説應注意什麼？

四、鞏固生字

1、出示生字卡，請學生來説一説應該注意的一些問題。找出其中我們已經學過的偏旁部首以及一些筆畫。

2、你認為這個字怎樣寫好？

學生觀察後説説應注意什麼？在自己的本子上寫。

五、師生溝通：

春天是一年中最美的季節,我們應該走到大自然中觀察春天的變化。學完課文你還了解到哪些？説個大家聽好嗎？

《夢已被染綠》教學設計篇3

教材分析：

本課以詩歌的形式，描寫了兒童在田野間發現春天已經到來的種種景象，抒發了作者發現春天來了的喜悦之情，表達了熱愛大自然的情感。

教學目標：

1、認識本課的8個生字，會組詞。

2、學寫本課的8個生字，要求用鋼筆字寫的正確、工整。

3、有感情的朗讀兒歌，引導學生理解課題的含義。

4、激發學生探索大自然奧祕的意識，熱愛春天，熱愛大自然。

教學重點：

1、會寫本課的8個生字，要求用鋼筆字寫的正確、工整。

2、有感情的朗讀兒歌，引導學生理解課題的含義。

3、激發學生探索大自然奧祕的意識，熱愛春天，熱愛大自然。

教學準備：錄音機

第一課時

學習內容：

1、學習兒歌，理解課題的含義，在此基礎上進行有感情的朗讀。

2、學寫生字。

教學過程：

一、音樂談話，導入新課

1、播放音樂，你聽出這是什麼歌了嗎？（生回答《春天在那裏》）

2、請你想一想，除了歌中唱到的，你還知道春天在哪裏？（生自由回答）

3、同學們真是生活中的有心人，在郊外、校園、上學路上我們都找到了春天，下面讓我們來看一看小作者在哪找到了春天。（生齊讀課題）

二、學習兒歌，有感情的'朗讀

1、自由讀課文，找出易讀錯的字，仔細讀一讀。（學生自由讀）

2、指名讀兒歌。

3、出示生字（學生開火車讀字，組詞）

4、默讀課文，找一找有什麼不明白的地方？（學生讀。在書上做出標記）

5、誰來説一説有疑問的地方，我們一起來解決？

（學生交流：詞語、不明白的句子。生提出田野裏有什麼祕密引導學生説出嫩草吐綠，春天的腳步進了理解夢已經被染綠的含義）

6、你想像一下，田野裏還會藏着有關春天的什麼祕密？（學生根據經驗説一説，蛇冬眠結束了，樹發芽了）

7、小作者發現這些祕密時，心裏會怎樣想？（指名讀14節，讀出喜悦的感情）

8、他會以怎樣的心情把這個祕密告訴媽媽、老師呢？（指名讀5、6小節）

9、老師給大家帶來一首優美的樂曲，請你伴着音樂，把這首兒歌讀給你的好朋友聽一聽？（可以讀給同位、好朋友聽）

三、學寫生字

1、出示殘、融、囑、散，討論在寫的時候應該注意什麼？（學生説，老師用紅筆標註）

2、(學生組詞)

3、生書寫，教師巡視。

四、課外延伸

回家收集資料，尋找描寫春天的詞語、詩歌、短文。

五、作業

1、背誦兒歌。

2、收集描寫春天的詞語、詩歌、短文.

六、板書設計：

夢已經被染綠

殘、融、囑、散

七、課後記：

第二課時

學習內容：

1、檢查兒歌的背誦

2、交流收集的資料。

教學過程：

一、檢查兒歌

1、背誦兒歌（齊背、指名背）

2、小組內檢查生字（學生運用生字卡片讀字，組詞）

二、《春天的腳步》展示會

1、上節課佈置找資料，下面誰來説一説你都找了哪些描寫春天的詞語？（學生説，老師板書，然後進行補充，完成語文天地4，對於容易理解的詞語，讓學生明白意思，並且試着説句話。）

2、除了描寫春天的詞語外，有很多古詩也描寫了春天的景色，比如：春眠不覺曉，處處聞啼鳥，誰還能背一些你知道的描寫春天的古詩？（學生背，老師給予評價、鼓勵）

3、這些同學真了不起，積累了那麼多的詩句，真棒！書上為大家推薦了一篇優美的文章，讓我們來聽一聽雨點在唱什麼歌？(生自由讀短文)

4、你都知道雨點在唱什麼歌？誰聽懂了它的歌，他都做了些什麼？

5、多麼有趣的文章，寫出了生機勃勃的春天，你都找了那些文章給大家讀一讀，好嗎？（學生介紹，老師評價）

三、課外延伸

同學們收集了這麼多的好詞、好句、好篇，收穫可真不少!回家後請你們把這些好詞、好句、好段摘抄下來，好嗎？

四、課後記：

《夢已被染綠》教學設計篇4

教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。懂得要細心觀察周圍事物。

2、學會本課生字，積累好詞、好句。

教學重點：通過多種形式的朗讀使學生讀中感悟作者對春天的嚮往、熱愛之情，並懂得要細心觀察周圍事物。

教學難點：理解冬天已經過去，我的夢已被染綠

教學設想：在學生充分閲讀課文的基礎上讓學生説説課文的內容，講講課文要抒發的情感，以此來提高學生的自學能力和感悟語言的能力，多讀，熟讀成誦。本課採用教師領讀，學生跟讀，然後在一起討論語句的基礎上明白課文的深刻內涵的方法。教學中可請學生講述一個印象深刻的事例。

教學準備：掛圖，課件

教學時間：2課時

教學過程：

第一課時

一、談話引題，尋找春天。

同學們，藍藍的天，嫩嫩的草，到處是欣欣向榮的景象，這就是春天，春天是什麼樣的呢？就讓我們一同去欣賞和感受春天吧。春天給你印象最深的是什麼？這節課我們一起學習一篇有關春天的課文。自讀課文，哪些語句是描寫春天的？

二、初讀課文，理解課文內容。

1、學生自讀課文，自學生字。

2、教師範讀課文。

3、學生認讀生字卡片

夢想殘雪融化囑咐毛茸茸

咱們散步嫩草吐綠染綠

4、同學們你們喜歡春天嗎？那麼課文裏的我又是怎麼想的呢？

三、品讀詩句，體會心情，發現春天。

1、找出描寫春天的詩句，細細品讀。

為什麼説小草已經吐綠，不説小草已經發芽？小草可愛嗎，你從哪看出來的？教師指導朗讀：當我發現嫩草已經吐綠這個祕密時喜悦、自豪的心情，並嘗試將這種心情用朗讀的方法表達出來。

2、擴展延伸：連爸爸、媽媽都不知道春天已經悄悄地來了我為什麼卻能發現？

3、田野裏還有哪些小祕密？

我的小祕密是什麼，你知道嗎？

4、為什麼説我的夢被染綠？

師引導學生要善於觀察，作個有心人。

5、仿照詩歌的模式寫一首詩歌。

三、精讀最後一句，引導感悟春天

自讀最後一句，獨立思考這句話的寓意。我被染綠的夢裏有什麼？可以把它畫下來，也可以寫一首小詩告訴我們。

第二課時

一、回顧詩歌：談各自的所得。

二、學習生字

1、認讀要求會認的字

2、學習要求會寫的生字。（提醒學生細心觀察易錯生字的筆順、筆畫。）

重點指導：

夢：下面是，注意不要多寫一橫。

殘：右邊的筆順是：

囑：第13筆是豎，不是豎提。

散：左下是月字底，不要寫成日

3、給生字擴詞，造句。

4、摘抄詩中好詞、好句。

三、回味有關春的佳作。（詩、散文、故事均可）

四、作業：

摘抄關於春天的好詞好句，大家交流