《信客》教學設計內容及反思

一、導入：

同學們，正如一則廣告語所説的：“呼機、手機、商務通，一個都不能少”。電信業的迅猛發展，給忙碌的現代人的生活帶來了很大的便利，手機短信相互祝福已悄然成為一種時尚。提及20世紀初期的鄉間，對外通信往來主要依靠一種特殊職業人------信客。也許人們難以想象，其實在很長時期中，信客沉重的腳步是鄉村和城市的紐帶，餘秋雨先生的《信客》將向我們講述一段故事。“信客為遠行者們效力，自己卻是最困苦的遠行者。”讓我們在故事中去認識信客，體會他們的苦澀人生吧！

二、閲讀感知

1、作者及及背景介紹：（.課件演示）

2、師生共同朗讀課文：

A：師出示目標（.課件演示）；生根據師出示的目標，結合自己的實際，有選擇性地或創造性地寫出自己的學習目標。

B：生説一説對課文的感受（可以是知識與能力方面的，可以是過程與方法方面的，可以是情感與價值觀方面的）。

C：誰願意起來説一説本文中自己不認識的字，不理解的.詞呢？

三、合作探究

A：學生選讀課文某一段或幾段。

（1）針對所讀的段落設計1、2個問題並思考。

（2）對於學生提出的問題進行典型的收集，並篩選出有價值的問題，請同學相互答或師點撥。（板書問題）

（3）同桌討論相互提出的問題（師或生沒有解決的問題）

B：師提出問題，生思考並回答。

（1） 作者在寫信客之前，為什麼先寫一個老信客？

（2）作者重點寫了信客什麼事蹟？為什麼重點寫？

四、專項探究。

（語言特色的瞭解）

A：學生跳讀全文，勾畫出你認為的精彩語句，用下列的句式簡要説出它的美感。

我認為： 這個句子美，是因為 。

B：學生再次有感情地讀一讀各自找出的美句。

C：教師小結本文的語言特色。（質樸典雅，精闢暢達）

五、整合創新

學生用如下句式説一説信客的形象：（師板書）

我認為信客是 的人，從文章 可以看出，我想對文中的信客説： 。

六、活動與探究：

課後第三題：為墓碑寫一段話。

七、板書設計：

信 客

餘秋雨

素材 品格

做信客理由 任勞任怨

如何做信客 誠信無私

為什麼不做信客 待人寬容

當教師，校長是好樣的 善良厚道