美術色彩教學設計範文（通用5篇）

作為一名教學工作者，可能需要進行教學設計編寫工作，藉助教學設計可以提高教學效率和教學質量。那麼寫教學設計需要注意哪些問題呢？下面是小編精心整理的美術色彩教學設計範文，希望能夠幫助到大家。

美術色彩教學設計1

教學內容：九年義務教育六年制小學美術（嶺南版）第十二冊第10－11頁。

教學目標：

1、通過本課的學習，使學生感受重複的形式美感。

2、通過訓練，使學生掌握色彩重複的構成方法，並運用對比色或同類 色搭配作色彩的重複設計。

教學重點：瞭解重複的變化規律，感受重複的形式美感；掌握對比色和同類色配色 方法。

教學難點：掌握重複的變化規律，設計有新意。

教具準備：CAI 課件、電腦。

學具準備：電腦

教學過程：

一、引入新課

1、課件演示自然界中的重複現象：地球繞太陽公轉動畫、鳥飛翔和豹奔跑的動畫。

師生談話：這些都是自然界中的重複現象，讓我們感受到自然界的神奇魅力。

2、課件演示生活中的重複現象（圖片）。

師生談話：這些重複現象把我們的生活裝點得更加美好。

3、課件演示藝術中重複的運用。

①指導欣賞一段動聽的音樂（民族管絃樂曲《瑤族舞曲》）。

師生談話：音樂中重複的應用也給人帶來美的享受。

②美術是藝術的一個門類，在美術中重複的應用也很多，並能創造出很美的視覺效果。我們在五年級的時候學過《有趣的重複》，那是一種“形”的重複。

課件出示一些“形”的重複作品，指導學生欣賞。問：這些作品是怎樣做出來的？

請幾位學生回答，教師小結。（“形”的重複的製作步驟：①設計一個簡單的基本形；②設計排列骨式；③確定排列方式；④將基本形按排列方式填入排列骨式中。用課件演示重複構成的製作過程。）

引出課題：如果我們將這些重複構成作品塗上顏色（課件演示），就成為“色彩的重複”作品。今天我們就來學習“色彩的重複”（板書課題）。

二、講授新課

“色彩的重複”的設計和製作方法

（1）課件出示數幅“色彩的重複”作品，學生欣賞，想：“色彩的重複”是怎樣做成的？

（2）請一位學生説説“色彩的重複”的製作步驟。（教師在黑板演示：

①設計一個簡單的基本形；

②設計一個排列骨式；

③確定一種排列方式；

④將基本形按排列方式填入排列骨式中；

⑤塗上顏色。）

（3）教師示範時重點講解“色彩的重複”的製作過程中較難掌握的地方：

①基本形要設計得簡潔；

②骨式圖的繪製要規整；

③怎樣將基本形不走樣地畫到排列骨式中？（用硬紙片做一個基本形模子）

④色彩的搭配（用對比色或同類色搭配）。

三、學生作業，教師輔導。

選用對比色或同類色的搭配方法，設計一件色彩的重複作品。

要求：

1、截取的基本形要飽滿，外形簡潔，基本形排列要有規律。

2、格子可以是方形、菱形、三角形、平行四邊形等。

3、不超過四種顏色。製作精緻，畫面整潔。

四、課堂小結。

美術色彩教學設計2

教學目標：

1、認知：學習色彩知識，瞭解鄰近色的畫面色彩效果。

2、智能：培養學生對色彩的審美感受力。

3、情感：感受色彩帶來的美感，激發色彩創作的願望。

教學重點：瞭解鄰近色的知識。

教學難點：運用鄰近色組織創作色彩和諧的美術作品。

教學準備：色相環、水粉用具、學生優秀作品。

教學過程：

一、分析色彩。

介紹鄰近色：鄰近色就是色相接近的顏色。如紅與橙、橙與黃、黃與綠、綠與青、青與紫、紫與紅。

二、研究體會。

欣賞課本中的作品《紅土地》、《顧盼》。

1、小組研究。

數一數，《紅土地》用了幾種顏色？

《顧盼》用了哪些鄰近色？

不同的鄰近色帶給你哪些不同的感受？

2、小結：以鄰近色為主的繪畫作品，給人色彩和諧統一的感覺。要想畫一幅色彩和諧的作品，其方法之一可多用鄰近色，不用或少用對比色。

三、欣賞感受。

1、欣賞優秀的學生色彩作品。

2、談一談自己的感受。

3、説説自己的創作思路。

四、藝術實踐。

選取一組自己喜歡的鄰近色，創作一幅色彩和諧的作品。

五、展示評價。

1、組織小組展示作業。給自己的作品起個名字。

2、組織評價作業。介紹自己的畫中最得意之處。

六、課後拓展。

和諧色彩在生活中的應用非常廣泛。請同學們説一説，在什麼地方，什麼場合可以應用。

課後記：

選取一組自己喜歡的鄰近色，創作一幅色彩和諧的作品。

美術色彩教學設計3

一、教學目標：

1、知識與技能：

瞭解色彩對人產生的心理聯想，掌握色彩的三種不同表現形式，加深對色彩在美術作品中的感染力的理解，提高學生的藝術鑑賞能力。

2、過程與方法：

通過對比欣賞、體驗探究、小組討論等學習方式，體驗感受不同風格繪畫作品中色彩所傳達的情感和內在含義。

3、情感、態度、價值觀：

激發學生對不同風格藝術形式的學習興趣，培養學生自主學習的能力和探索新知識的能力。

二、教學重、難點：

1、瞭解色彩的三種不同表現形式及其特點；

2、如何從色彩角度分析鑑賞美術作品。

三、課時安排：一課時

四、教學手段：PPT教學課件

五、教學過程：

㈠情境激趣，導入新課引導學生欣賞音頻資料，請學生説説樂曲中體現出的藝術感染力可以用什麼樣的色彩進行表現，導入課題。

㈡欣賞作品，初步瞭解色彩的心理聯想

1、欣賞圖片，感受大自然和美術作品中的色彩表達主觀情感。

2、討論探究：嘗試用一些詞彙來描述以下幾種色彩給人的心理聯想。

㈢欣賞體驗，瞭解色彩的表現形式及其特點

1、欣賞三幅繪畫作品，説説畫家在運用色彩表現對象上有什麼不同？

2、課堂反饋，欣賞探究作品，掌握色彩的三種表現形式。

㈣欣賞實踐，體驗感受不同風格繪畫作品中色彩所傳達的情感。

鑑賞一組作品，教師設計問題，指導學生鑑賞作品：

圖片展示，教師提示鑑賞角度：從內容、色彩特點、情感表達幾方面交流對作品的分析感受。

①作品描繪了怎樣的場景？

②畫面中色彩的主色調是什麼，主要運用了哪種色彩表現形式？

③你從作品中感受到了什麼樣的思想情感？

㈤課後拓展，佈置作業：

1、觀察生活中運用色彩的現象，體會其運用色彩過程所傳達出的情感。

2、結合本節課的所學，嘗試運用色彩來創作一幅小畫，表達自己某種心理感受。

美術色彩教學設計4

（一）教學內容與目標 ：

1、顯性內容與目標

應知：通過欣賞、分析藝術作品，能夠認識到不同季節的色彩變化，及不同色彩給人帶來的不同感受。

應會：認識該課中介紹的四位畫家，在教師的指導下，對其作品進行初步分析，並寫出短文，以表達對畫而的認識與感受。

2、隱性內容與目標

（1）通過本課欣賞，認識多種藝術表現形式，瞭解東西方不同的文化。

（2）感受大自然的魅力，培養學生觀察大自然、熱愛大自然的能力和情感。

（二）教學重點與難點 ：

重點：認識四季的色彩，能正確表達自己對藝術作品的感受。

難點：用寫短文的方法，表達個人對藝術作品的'感受。

課前準備

1、教師設計《四季的色彩》課件，音像結合，圖文並茂。

2、學生蒐集在不同季節拍攝的照片或相關資料。

教學過程：

一、導入

1、請看，我給大家帶來了什麼？（課件出示四季圖片）

2、問題：

（I）你看到了什麼？

（2）聽到了什麼？

（3）又想到了什麼？（請學生回答）

3、自學：打開書第2頁選擇你最喜歡的季節，試着用“這是 季，是 的季節。”來形容它。

4、全班交流：你對最喜歡的季節有哪些美好的記憶或感受？

5、出示課題：四季的色彩

二、講授新課

1、欣賞

（1）出示教材中的四幅畫。

（2）問題：説説四幅作品有什麼相同之處與不同之處？

2、分組活動。

（1）要求：選擇你最喜歡的一幅畫，由組長帶領分組欣賞。

（2）學生根據要求，在問題的引導下展開小組合作學習。教師指導。

3、學生反饋

反饋。（以小組形式）

（1）《早春之路》（日本畫）東山魁夷（日本）

①畫面體現了什麼繪畫風格？ （寫實性、裝飾性）

②畫家主要運用了哪些色彩表現春天？

③寫一篇短文來表達你從這幅作品中看到了什麼？又感受到什麼？（請參考書上第2頁對這幅圖的提示。）

④你還想了解什麼？

（2）《夏》列維坦（俄國）

①畫家運用了怎樣的筆觸來表現畫面？（細碎、完整）

小知識：筆觸是畫家在再現或表現自然和生活時運用的各種筆痕。

②畫面主要使用了哪些顏色？

④用短文表達欣賞這幅作品之後的所見、所聞、所感。（請參考書上第2頁對這幅圖的提示。）

（3）《金秋》（中國畫）林風眠

①畫面用色有什麼特點？（淡雅、濃重）

②樹林在陽光照耀下呈現什麼色彩’

③給你帶來哪些秋天的感受？試用短文表達。（請參考書上第2頁對這幅圖的提示。）

（4）《冬獵》（油畫）勃魯蓋爾（尼德蘭）

①你從畫面中看到了什麼？（風景、人物、動物、植物）説一説。

②觀察作品的色彩，你有哪些體會？

③你能感受到哪些冬天特有的美麗？用一篇短文表達出來。（請參考書上第3頁對這幅圖的提示。）

三、拓展

教師總結：雖然冬季將一切事物歸於沉寂，但是卻預示着春天的來到。四季的色彩是豐富的，有無限象徵意義，四季的更替又是一種自然現象，它們之間是互相孕育、不斷積累、循環往復的。

問：通過這節課的學習大家有什麼收穫？

希望同學們學會運用藝術的服光和美術的語言來觀察、表達藝術作品和大自然帶給我們的感受。

教學後記：本課的教學目標基本達到，學生能將自己的感受用文字的形式表達出來。

美術色彩教學設計5

課時：1課時

教學目標：

1、認識鄰近色，掌握鄰近色的調配規律。

2、用鄰近色進行塗色練習。

3、感受色彩的魅力。

教學重點：

認識鄰近色並掌握其調色方法。

教學難點：

如何運用鄰近色表現出和諧的色彩搭配和完整的畫面效果。

教學準備：

教師：課件、水粉顏料和繪畫工具。

學生：水粉顏料，毛筆，調色盤，筆洗，報紙，抹布。

教學思路：

本課首先通過讓學生欣賞生活中的鄰近色，使他們感受到鄰近色的和諧美；接着通過觀察色輪表，明白鄰近色之間的色彩關係和變化規律，並在多媒體的演示下理解鄰近色的調配方法；最後最後通過動手實踐達到本課的學習目的。

教學過程：

1、引導欣賞：

（1）播放錄象，欣賞生活中的鄰近色畫面

（2）出示課題——“色彩的和諧”。

（3）複習對比色，比較鄰近色與對比色的區別。

2、目標發展：

（1）什麼是鄰近色？（出示色輪）

在色環上，相鄰近的色彩，稱為鄰近色。如：

黃——黃綠——綠

紅紫——紫——藍紫

黃橙——橙——紅橙

（2）尋找鄰近色（師生互動）

A、家居圖片

B、生活圖片

C、建築圖片

（3）欣賞畫家作品，找出鄰近色，並説説鄰近色在畫面中產生的效果：和諧

（4）師示範鄰近色的調配方法

黃色裏逐漸加大藍色比例，最後變成綠色。

3、實踐活動：

（1）作業：用鄰近色組織一幅畫面。

（2）學生動手操作，教師巡視指導。

4、作業展評。

施教時間：9月18—22號

課後記

使用水粉進行鄰近色的練習，色彩的比例和加入水分的多少都影響學生的作品效果。水粉練習還應在今後加強。