識字3的課文教學設計

教學目標：

1．認識“神、州等11個生字，會寫“夕、與”等8個字；

2．有節奏、有感情地朗讀課文，感受祖國的偉大；

3．感受三字經的語言形式，激發對祖國的熱愛之情。

教學重點為： 教學目標1

教學準備: 蒐集有關少數民族的'資料、圖片

課時安排： 2課時

教學過程

第1課時

一．談話導入

二．初讀課文，瞭解課文大意。

1．  生自由讀課文 ，藉助拼音讀準字音。

2．  師範讀課文 ，學生體會情感。

3．  學生分小組讀課文，談一談你讀了這一課後的體會？

三．合作學習，認記生字

1．  自由讀課文，勾出生字

2．  小組合作，認記生字，弄清生字的發音。

3．  用自己喜歡的方法認記生字，再全班交流。

（1）、結合地名認字：州（廣州、蘭州、蘇州），川（四川），

島（台灣島、海南島），峽（三峽）

（2）、與熟字比較記憶：申-----神、勇-----湧、島-----鳥、夾-----峽。

（3）韻文鞏固識字：

神州大地，山川壯麗；

寶島台灣，隔海相望；

黃河長江，奔湧不息；

中華民族，奮發圖強

4．  齊讀課文，鞏固識字

四、指導寫字：“與、川、州、民、族”

（1）、出示生字，認讀生字，鞏固字音，學生組詞

（2）、觀察字形天間架結構；

（3）、教師範寫，重點講解“與、民”

（4）、學生書空、寫字

五、學生自由讀課文，儘量背下來。

第二課時

一、複習導入

1、出示生字，齊讀、指名讀、開火車讀。

2、 朗讀課文，能背誦的就背誦；

二、朗讀課文，體會感情

1、 師範讀課文，生體會情感。

2、 生自由讀文，思考：你從課文中瞭解了什麼？有什麼感受？

3、 自讀課文，勾畫出不理解的地方。

4、 小組討論解決，還有不理解的全班共同思考。

（1）、我們的祖國為什麼“稱神州”、華夏、中華？

（2）、黃河、長江、長城、珠峯都在我國的什麼位置？它們有什麼樣的意義和地位？

（3）、台灣在哪裏？為什麼説“台灣大陸是一家”？

（4）、結合讀讀認認，説一説你都知道我國有一些什麼樣的民族？説説你對它們的認識。

5、我們生活在這個有56個民族的大家庭，共同擁有這美麗富饒的祖國，你想對我們的祖國表達你的心情嗎?用朗讀、用歌聲、用舞蹈表達表達吧！

6、總結。鼓勵學生通過讀書瞭解更多祖國壯麗山川的知識。

板書：  識字3