上學期第一課時教學設計

教學重點

本課時的教學重點是Let’s read部分的對話認讀、理解及運用。要求學生能獨立認讀句子，根據句意回答問題，並能在情景中分角色朗讀和表演對話。在特定的情境中，運用句子做事情。（以及完成小調查）

教學難點：

本課時的難點是認讀十二個月份的單詞，孩子們在反覆的歌謠誦讀中明確單詞的讀音，通過認讀的練習，記住詞形。

課前準備

1. 準備第四單元所學的單詞和短語卡片，本課時Let’s read 部分的課件。

2. 投影片：Let’s read部分的問題及填空練習。

3. 十二個月份的單詞卡和圖片；調查用的小表格

教學過程

1. Warm-up

（1）唱一唱

教師播放I can help.的歌曲，孩子們邊唱邊表演。

（2）Let’s chant

播放Let’s chant部分的錄音，孩子們表演歌謠。邊唱邊拿出相應的短語小卡片。

（3）look, ask and answer

教師出示短語小卡片，孩子根據卡片內容詢問下一個同學：Can you make the bed?

2. Presentation

Let’s read

教師出示Let’s read 課件，讓孩子觀察圖片：“Who can you see?”“Can the monkey’s father cook the meals? ”“Can the monkey empty the trash?”

投影出示問題：

1）Is Mother monkey at home?

2） Can the monkey cook the meals?

3）Can the monkey wash the clothes?

4）What can he do?

5）Can the monkey help his dad?

參考答案：

1）No, she isn’t.

2）No, he can’t.

3）No, he can’t.

4）He can empty the trash.

5）No, he can’t.

學生自己閲讀對話，小組內回答問題，抽查學生回答問題。

聽對話錄音，跟讀。

小組分角色朗讀，小組表演對話。

把每個問題的答案寫在問題後面，小組檢查。

Let’s chant

教師出示12個月份的圖片，讓孩子猜猜分別是哪個月。

出示12個月的單詞卡片，逐個認讀，或進行隨機抽查。

播放歌謠，聽到月份時出示相應的單詞。

聽錄音，邊聽邊説。

聽錄音，邊説邊表演，或小組表演。

3. Let’s play

小調查：教師設計一份表格，學生運用做調查。

Cook the meals

Wash the clothes

Clean the dishes

….

You

Your father

Your mother

小組表演的活動

學生每四人一組，把自己可以做的事和爸爸媽媽可以做的事分別寫在一張紙條上，如：I can wash the clothes. My father can cook the meals. My mother can do the dishes. 把所有紙條放在一個盒子裏，每個孩子抽出一張，大家認讀，並扮演其中的角色表演。

4. Consolidation and extension

做本單元活動手冊Listen and match

（1）認讀題目中的句子

（2）聽錄音，連線。

（3）小組檢查答案。

Read and answer

（1）學生自己認讀對話。

（2）小組互問答。

（3）獨立寫出答案。

5. 板書

Lesson one

Questions:

1. Is Mother monkey at home?

2. Can the monkey cook the meals?

3. Can the monkey wash the clothes?

4. What can he do?

5. Can the monkey help his dad?

教案點評：

Let’s read部分主要是通過情景對話把第四單元的句子在特定的情景中呈現出來。作為複習課，教學中側重對學生的認讀、領悟和理解能力的培養，對話以看故事的形式呈現。教師在充分複習第四單元有關家務勞動的`句子之後，讓學生自己讀一讀故事。然後通過課件的形式呈現故事，讓學生看一看，描述一下故事的內容，完成口頭和書面的問題回答。然後讓學生以小組為單位進行分角色的朗讀，培養學生的認讀能力，然後進行小組內的對話表演，鞏固學生對語言的運用。

最後，通過小調查和小組認讀表演的擴展活動，培養學生運用語言的能力。

Let’s chant部分可以先分別出示12個月份的照片，讓學生猜猜是那個月，然後出示單詞卡認讀，最後説説演演歌謠。課堂活動豐富，能充分調動學生的學習熱情。

探究活動

畫一畫説一説的探究活動

Draw your house.

目的：通過畫出自己理想中的家這樣一個真實性的任務情景，讓孩子在完成任務的過程中運用語言。

步驟：

兩人一小組討論，詢問：“How many rooms in your house? Bedroom kitchen bathroom …

Where is the bed? Where is the book?”

學生畫出圖，畫一畫自己的房子，

然後描述，運用There be 句型和相應的方位介詞。