《操場上》第一課時教學設計

作為一位傑出的教職工，常常要根據教學需要編寫教學設計，教學設計是根據課程標準的要求和教學對象的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設想和計劃。那麼大家知道規範的教學設計是怎麼寫的嗎？下面是小編精心整理的《操場上》第一課時教學設計，僅供參考，歡迎大家閲讀。

《操場上》第一課時教學設計1

教學目標

1、認識14個生字，會寫4個字，認識足字旁、口字旁、言字旁和提手旁。

2、能正確、流利地朗讀課文。

3、有積極參加體育活動的願望。

教學重難點：識字、寫字

教學過程

一、導入

同學們,剛才下課後都在哪裏活動呀?今天我們就來學習識字一第四課(貼注音課題)，拼讀

課題，個別讀，正音，師領讀題。

二、看圖學詞、認字。

師：同學們，讓我們一起去操場上看一看!

1.出示掛圖，師指圖：瞧，操場上的小朋友玩得可開心了!(出示卡片：___在____。)誰能用這個句子按照從遠到近的順序，説一説小朋友們在什麼地方幹什麼?引出詞語，小老師領讀，齊讀，再在掛圖上貼詞卡。

2.指導看圖，認讀生字和詞語。

①小朋友，你喜歡什麼活動?誰能用這個句子説一説?(我喜歡 。)拔河，齊讀，做動作，説説還能拔什麼?

②你還喜歡什麼活動?跑步(讀)除了跑步，還能説什麼步?(猜字謎)

③你還喜歡什麼活動?拍皮球，齊讀，做動作。記拍=( )+ ( )

④你還喜歡什麼活動?踢足球(讀)。除了足球，你還知道什麼球?你還知道什麼活動以外的球?

⑤你還喜歡什麼活動?打籃球，排球，乒乓球都叫做打球(齊讀)你還知道打什麼?生活中還有打什麼?

⑥操場上還有什麼活動?跳高(齊讀)給高説個詞(組詞、説句子)

師：還有哪些和跳有關的運動或詞語?跳遠---(貼詞卡跳遠、跳繩)

⑦分類，讀詞。

A、師：你發現了沒有這些活動有的要用(手)，有的要用(足)。哪些用手(腳)?書空提手旁。區別足和足字旁，書寫足字旁(認撇和捺)。

B、還有哪些帶有提手旁和足字旁的?

3.按順序説：

①同學們在操場上_____。

②小黑板：下課了，同學們有的在____，有的在____，有的在____，有的在____，有的在____，還有的在____，多開心啊!

4.分組讀詞(不拼)師指圖。

5.猜詞;生做動作，師抽詞，一生猜;齊讀跳高。

6.讀生字，開火車，搶讀

7.打開書讀詞(高興的語氣)。

8.鞏固識字：發球認字。

三、寫字

四、小結，拓展識字

1、小結：今天我們認識了許多活動，學會了寫八、入。你想到操場上幹什麼?我們為什麼要參加體育活動?(強身健體)

2、小朋友在操場上開展的活動只是一部分，其實還有許多活動，知道還有哪些活動嗎?(説詞，示詞卡，拼讀，做動作)

《操場上》第一課時教學設計2

教學目標：

1、認識14個字，會寫“八、入、大、天”4個字。認識“王、足、口、訁、亻5個偏旁。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、激發學生堅持參加體育鍛煉的興趣。

教學重點：

認字寫字

教學準備：

1、遊戲用品準備。

2、字詞卡片。

教學時間：

2課時

教學過程：

第一課時

一、課前活動

聽錄音。學生伴着《運動員進行曲》踏步。

師：指黑板上的掛圖説：現在我們到了哪裏？

生：（看圖後齊説：現在我們到了操場上。）

師：指課題，説：“請讀拼音。”操場上。(先寫好課題)

請坐下。

二、看圖。

1、師：指掛圖，操場上的小朋友們玩得可開心了！誰能説説他們在做些什麼體育活動？（生回答一個，師就出示詞語卡片讓學生先讀拼音，再讀詞語，最後讓學生把詞語卡片貼到相應的圖上。）

再領學生讀一遍。（不讀拼音）

2、好了，圖上的體育活動，你們都説出來了，請讀這些詞語，下課了，操場上，真熱鬧同學們有的……有的……還有的……”指着圖説話。

同學們真棒，很多同學都已經會讀了。

三、小組活動。

1、等下，我們來進行小組比賽，看哪一組的小朋友能全部認識這些詞語。還要把這些卡片分成兩類，一類是用手的活動，一類是用足的活動。教認“足”字。並認識“口”字旁。（擺在4號的桌子上）

板書：手足

拍皮球踢足球

打球跳高

拔河跑步

2、好現在請小組長打開老師發給你們的小信封，拿出卡片組織你的組員進行學習。

3、開始活動，請一個小組的同學到台上擺。

4、檢查分類情況。

我們一起來看看他們分對了沒，這邊是用手的活動（齊讀），這邊是用足的活動。（齊讀）

四、識記生字。

過渡語：剛才小朋友們學習真認真！這些生字娃娃呀，都等不及了，都想和大家做朋友。你們想和它們做朋友嗎？（想）

1、認識“打、拔、拍”

①剛才同學們都已經分好類了，那看看這三個字（師邊指卡片上邊説）它們都是用手的活動，所以它們都是“扌”（出示卡片）

誰來説説看你是怎樣記住這幾個字的。如：“扌”加“丁”打打打。

②認識“球”字和“王”字旁。

2、認識“跳、跑、踢”

（1）請讀用腳的活動那邊的詞語。那看看這兩個字是什麼旁啊？（師指跳、跑、）你是怎麼知道的？（出示“足”）跟讀

（2）那你們來做做動作看：師出示卡片，全體學生起立做動作。

（3）那誰能説説為什麼這些字都是“足”旁。

（4）“足”字旁與“足”字比較

教學生認識“高”字。去掉拼音讀一遍（投影出示）

課中活動：1 2 拍拍手，3 4 點點頭，5 6 拍拍肩，7 8 扭扭腰

2 2 伸伸手，3 4 搖搖頭，5 6 聳聳肩，7 8 跳一跳 9 10 快坐好。

五、句子練習。

過渡語：我們下面的活動更有趣了，第一：要比一比看誰認識的字最多，第二：要比一比看誰説得最好。

要求：用“有的……有的……還有的……”説話。要用上本節課所學的詞語。

六、找朋友的遊戲。

下面我們來學一學本課的兒歌。

七、學兒歌。

1、先齊讀生字的拼音。（投影出示兒歌）

2、學生自己試讀。

3、師領讀、請小老師領讀。

4、下面可要插紅旗了，看哪一組能得到紅旗。

5、小組讀。哪組讀得好，就給他們插上紅旗。

6、練習背誦。

八、進行積極鍛鍊身體的思想教育。

九、鞏固練習。

連線。把圖片與相應的詞語連起來。

最後下課的鈴聲，學生起立一邊踏步一邊讀兒歌走出教室。

《操場上》第一課時教學設計3

【設計理念】

１、將識字與朗讀、詞句教學與朗讀感悟有機結合起來，重視整體讀，體現整合精神。

２、重視識字、寫字，重視詞語的積累和運用，並注意創設識字和朗讀的情境（如識字遊戲，表演讀等）。

３、將個別學習、小組學習和全班教學有機結合起來，優化教學結構。

【教學要求】

１、認識１４個生字，認識四個偏旁“王字旁、提手旁、口字旁、言字旁。”

２、激發自主識字的興趣，以及激發學生堅持參加體育鍛煉的興趣。

【教學重難點】

認字。

【教學準備】

生字卡片、錄音機、小黑板、掛圖。

【教學過程】

一、導入新課，啟發談話

１、同學們，請聽，校小喇叭廣播站開始播音了。（放錄音同學們，下面播送校長室通知，明天我校要舉行秋季運動會，希望愛好體育的同學踴躍參加，把你在課間感興趣的運動項目報給老師，要想取得好成績，可要加緊訓練哦！好，通知播送完了。）

２、報名現在開始，你喜歡什麼運動呢？（相機出示有關圖，並貼在黑板上）

３、課間還可以有哪些活動呢？我們看看操場上的同學們在訓練什麼項目呢？（從圖中找出剛才沒説到的項目，出示有關圖，並貼在黑板上。）

４、請你選出一幅你最喜歡的運動説一説。

二、學習字詞及部首

１、哪些同學認識這六個運動場地的標籤？（相機出示詞卡）

打球 拔河 拍皮球 跳高 跑步 踢足球

２、把你認識的字讀出來。（指名讀）你是怎麼認識這些字的？

３、大家都能借助拼音讀生字，請大家用這種方法拼讀書５２頁詞語，看誰讀得又快有好。（師相機指導）

４、下面我請個能幹的同學將這些標籤貼到各個場地上去。

５、看哪個小組能最先讀完書上的'六個詞語。

６、齊讀詞卡。（每個詞讀兩遍）

７、運動會現在開始，報名參加這項運動同學起立，能讀出來嗎？（出示不注音詞卡）

８、我會讀：（小聲自讀，指名讀，齊讀。相機獎勵頭飾）

⑴ 小月在打籃（lan）球，小文在踢（ti）足球。（圓圓的足球送給你，願你成為足球星！）

⑵ 小白愛跳高，小花愛跑步。（大大的籃球送給你，你就是未來的籃球星！）

⑶ 他們在拔河。（送你一個五彩毽，經常踢它把身健！）

９、學習三個部首出示小黑板：（手、足球、老虎的圖）

⑴ 學習“提手旁”這是什麼？（指圖）這叫“提手旁”。誰能火眼金睛在這些字裏找出哪些字是“提手旁”的字，（出示小黑板打、拍、跳、跑、球、拔，師貼到黑板上）。你可以做這個動作嗎？這個動作大家都會做嗎？做這些動作的時候大家都用到了手，所以這些字是“提手旁”。

⑵ 學習“足字旁”這是什麼？（指圖）這叫“足字旁”。學法同上，你知道這些字為什麼是“足字旁”嗎？

⑶ 學習“王字旁”這是什麼？（指圖）這叫“王字旁”。剩下的字就是“王字旁”了。

１０、課間操。（跟老師一起來做個運動願意嗎？）

三、鞏固字詞

１、下面我們來做個遊戲“動作傳真”出示詞語，請一個同學上台根據同學們的動作，猜出這個詞。（獎勵頭飾乒乓球拍送給你，天天打球身體棒！）

２、誰能把比賽項目中分開的兩個詞連起來？請一個同學上台連線。

拔 拍 踢

皮球 足球 拔河

四、兒歌中識字

１、運動時熱鬧的場面如果寫成兒歌你們願意讀嗎？打開書５３頁自讀兒歌。讀的時候不會讀的字可以請教組裏的小夥伴。

２、出示“響、課、真、身、體”（小黑板）你能讀出來嗎？

３指名讀（生跟讀）。

４、出示小黑板，學習部首“口字旁、言字旁、單人旁”

⑴ 學習“口字旁”誰能響亮地讀出這個字，誰還能超過他？看來口中能發出響亮的音，所以“響”字是“口字旁”

⑵ 學習“言字旁”上課要發言，所以課是“言字旁”。

⑶ 學習“單人旁”人可以參加體育運動，所以“體”是“單人旁”。

５、能把你學會的兒歌讀給組長聽嗎？

６、願意把你學會的兒歌讀給老師聽嗎？齊讀兒歌（加動作讀）

７、小喇叭廣播站又開始播音了

放錄音運動會已經圓滿結束了，通過大家的努力，每人都有收穫，我想，大家一定感到了只有長期堅持運動，身體才會健壯，希望同學們繼續努力，在明年的運動會上取得更好的成績。

五、寫字

１、師出示“八、入”，指名説出二字的不同之處和相同之處。

２、師範寫。

３、生描紅（相機指導）

４、練寫生字，小組比賽。

５、全班展示交流。

六、作業

課後讀讀畫畫。