關於信息技術的教學設計

篇一：信息技術教案教案

第一課 文字處理教案

課題：《認識Word》

課時：1課時

教學目標：

1、 知道Word是一種文字處理軟件，學會啟動和退出Word。

2、 知道Word窗口的各個組成部分的名稱與作用。

3、 會對Word窗口作一些簡單的調整。

教學重點：知道Word窗口的各個組成部分的名稱與作用。

教學難點：知道Word窗口的各個組成部分的名稱與作用。

教學關鍵：學會啟動和退出Word，知道Word窗口的各個組成部分的名稱與作用。 教學準備：硬件：電腦室

軟件：Word 97系統

教學思路、教路、學路（含教學分析、教學方法）

本節是讓學生在會用記事本進行簡單的文字輸入的基礎上，進行Word 97的教學，着重介紹Word 97各個組成部分和作用。讓學生知道Word 97是一種功能強大，更適合我們日常工作需要的文字處理軟件，

根據教材的特點與小學生的認識規律，本課採用“設疑—嘗試—探索—講解—歸納—構建知識”的教學方法，最大限度地讓每位學生參與學習的全過程，充分體現學生的主觀能動性，儘量啟發學生“自己想”、“自己試”、“自己做”、“自己説”。培養學生的主體品質，發展學生分析、比較、遷移類推的獨立操作能力。

教學過程：

一、 引入

1、出示文檔1（只含有文字的）

師：“同學們，如果現在要你在電腦上輸入這篇文檔，你會調出什麼軟件進行輸入呢？”學生：“記事本”師：“沒錯，這篇只有文字的文檔，我們可以用上學期學過的一個文字處理軟件來輸入。”

2、出示文檔2（含有文字、圖片、藝術字、文本框、表格）

師：“這篇文檔，我們又可以用什麼來輸入呢？還可以用記事本輸入嗎？”學生：“不行” 師：“對了，對於純文字的文檔，我們可以用記事本輸入，但像這樣含有文字、圖片、藝術字、

文本框、表格的文檔用記事本就輸入了。那麼 到底什麼軟件才能讓我們輸入這樣的文檔呢？這個學期我們就來學習一個功能更強大，更適合我們日常需要的文字處理軟件——Word 97”。這節課我們就先認識一下Word 97是長得怎麼樣的。

二、 新授

1、 啟動Word97

學生自學：看書1-2頁

讓學生示範：（1）直接啟動 （2）從菜單啟動

2、 認識Word 97窗口

（1） 學生自學：看書2-3頁

（2） 認識各部分名稱：教師用教鞭標出窗口各部分位置，學生説出其名稱。

（3）學生練習：用以上兩種方法啟動Word97

（4）認識各部分作用：教師對各部分作用做簡單示範及説明

標題欄：改變文件名，讓學生體會到它是用來顯示出當前的文名

菜單欄：點擊各菜單，讓學生看看各下拉菜單內有什麼內容，並示範其中一兩項。 工具欄：點擊各工具欄，注意與菜單欄作比較。

標尺：調出標記，並用其對頁面作一些簡單調整。

紡織文章的頁面：在頁面上示範輸入幾個漢字。

滾動條：拖動滾動條，並提示學生與上學期學的畫圖軟件中的滾動條作比較。

狀態欄：改變當前光標位置，讓狀態欄上的數值發生變化，以説明其是用來顯示當前狀態的各種信息的。

（6）小技巧：學生看書嘗試，叫個別學生示範

3、 調整Word97窗口

將頁面改變，讓學生思考如何將窗口設回原來的樣子。

（1）學生看書本調整窗口部分，並自己作一下嘗試。

（2）教師引導，學生作示範。（重點講解工具欄中的常用、格式工具的擺放）

（3）小技巧：學生看書嘗試，叫個別學生示範

4、 一試身手：

讓學生在已調整好的窗口中輸入自己的姓名、學校和班別。

5、 退出Word97

師：“大家還記得上學期我們在學?畫圖?時，是怎樣退出?畫圖?窗口的嗎？現在你們有以前學過的方法，退出 Word窗口，比較一下它與畫圖窗口的退出有什麼不同。”

學生自己嘗試練習

個別學生示範操作（注意文章的保存）

鞏固與練習

讓學生在電腦上自由操作，進一步熟悉Word窗口的各個組成部分和基本作用。（教師巡視並指導）

總結

以後，我們進行文字處理時，都要用到這些菜單或工具。所以我們必須熟悉它們的位置和作用。以後才能更熟練地用Word來進行文字處理。

課後練習與知識擴展

1、 在家試用Word 97輸入一篇簡單文檔，並對其進行一些簡單設置。

2、試調出Word97中的各種工具和菜單，記下它們的位置和名稱。

教學體會：

通過本節的學習，同學們初步認識了Word 97，並知道它的功能比以前學的記事本強得多，認識到學會Word 97才可以進行較複雜的文字處理工作，才能滿足我們日常工作需要。對Word 97的學習有很大的興趣。

篇二：信息技術教案教案

第一單元 Visual Basic初步

《認識我的工作室》教學案例

認識我的工作室l課型l新授l授課人：

教學方法和手段I自主探究、廣播演示1教具1微機、教學網

教學目標

知識：

1．掌握VB6．0的啟動和退出方法。

2．熟悉VB6．0的窗口界面。

3．瞭解VB6．0的程式語言基礎知識。

能力：

1．培養學生調用已有知識儲備的能力。

2．在主體探究過程中培養學生的使用意識。

情感、態度和價值觀：

體會VB6．0易學、易用、高效及功能強大的特點，逐漸產生學習的興趣。

教學重點

1．瞭解VB6．0，掌握它的啟動和退出。

2．熟悉VB6．0的界面，瞭解各種窗I=I的作用。

3．掌握對象的'添加、刪除及修改屬性的方法。

4．瞭解程序代碼的相關知識。

教學難點

1．VB6．0主界面下各個窗口的含義及作用。

2．修改對象屬性時，屬性窗口中各個項目的作用。

設計思路

VB6．0與word、Excel等常用的應用軟件既有相同之處，又有許多不同之處。它雖然也能夠像Office組件中的軟件一樣在Windows環境下運行，但是作為面向對象的一種結構化的程式語言，這是學生從未接觸過的。因此，本教學設計的重點便是引導學生熟悉VB6．O工作室的界面、窗體，掌握對象的添加、刪除及修改屬性的方法。針對教學重點，擬採取以主體探究為主的教學模式，按照“激趣導入一主體探究一小結示範一拓展延伸”的步驟，逐步引導學生達到目標。

一、激趣導入

屏幕廣播“顯示文字”的程序運行界面，單擊“顯示”、“退出”，展示這兩個按鈕的作用。

提問：大家知道用什麼軟件能製作出這種效果嗎?

二、明確主題

本節課就通過這個小程序，讓我們一起走入Visual Basic的世界!

三、主體探究

(一)探究任務

VB就是‘Visual Basic的簡稱，現在通用的版本是6．O。下面就請大家對照課本的“實戰演練”部分，主動了解和嘗試一下VB6．O主界面的工具箱中各控件的名稱和功能，工具欄中各按鈕的功能，菜單欄中各菜單項的作用。

(二)探究要求

前十分鐘：以對照課本自主完成為主，除了遵循書上的步驟，還應注意課本右側的“提示”。

後五分鐘；四人小組討論探究過程中遇到的問題，做好記錄並小組協商解決。

(三)開始探究

四、小結示範

(一)問題解決

組織全班彙總小組探究過程中出現的問題，鼓勵學生提出自己的見解解決問題。

(二)知識補充

1．工具箱

2．窗體設計器

3．窗體佈局窗口

4．工程管理器

觀看老師的屏幕廣播。

結合已有知識，考慮老師提出的問題。

明確本節的主題，認定教學目標。

看清老師佈置的任務，找到課本對應的頁面。

看清要求，準備動手嘗試。

小組分工，確定組長和記錄

開始對照課本進行探究。

各組記錄員表述本組遇到的問題(不可重複)。

對照屏幕廣播，瞭解VB中主要的工程設計工具。

提前打開“顯示文字”程序，在運行的最大化狀態下廣播。

多媒體出示教學目標。

多媒體出示探究任務與要求。

教師在解決問題時，做好引導者，

重在讓學生髮表見解。

多媒體出示補充的知識。

5．屬性窗口

6．代碼窗口

(三)小結

1．啟動VB

2．執行程序：

打開一運行一退出

3．修改程序：

添加一刪除一修改屬性

4．修改程序代碼

五、拓展延伸

(一)自我鞏固

要求不同層次的學生進行相應的自我鞏固與小結。

(二)拓展提高

1．完成課本後“白測考場”中的題目

2．完成課本後“自測考場”中的題目

3．自學“閲覽室”。

與教師一起回顧本節課所學知識。

好學生：簡單回顧後進行拓展。‘

中等生：回顧問題與整節知識，嘗試完成拓展第l題。

後進生：回顧本節“實戰演練”，完成對VB的系統認識。

多媒體出示本課小結。