小學信息技術設計標誌教案

一、教學目標

認知目標：學會在word中設計標誌

能力目標：充分發揮學生主觀能動性，培養學生的想象力、審美能力、自主學習的能力。

情感目標：

1.通過師生協作和學生小組合作、互助，充分發揮學生學習的積極主動性.。

2.激發學生表現美的慾望，使學生的審美設計能力得到提高。

二、教學重點、難點

重點：利用繪圖工具的自選圖形設計標誌。

難點：繪圖工具在設計標誌過程中圖形的旋轉和圖層位置的掌握。

三、教學過程

1、過程展示，激趣引課

教師展示用紙設計標誌的過程（八張紙）

師：同學們你們認為用紙來設計標誌有什麼缺點？

生：浪費、不方便……

師：那我們用什麼工具來設計標誌可以解決這個問題？

師：今天這節課我們來學習用電腦中的word設計標誌（板書標題）

教師出示標誌（圖）

師：請同學們説説這個班級標誌有哪些幾何圖形組成

（圓、弧線、閃電形、五邊形）

師：在word的自選圖形中你能找出這些圖形嗎？試一試（圖）

2、主動探究，自主學習，瞭解用繪圖工具設計標誌

師：下面就請同學們一起來用word設計班級標誌，教師展示用紙設計的第一步：畫圓

學生嘗試設計第一步，並填充顏色（圖）

學生展示，教師講解

師：下面就請同學們打開書本P50頁完成這個標誌的設計

學生自主探究，操作實踐

師：在設計的過程中，郎老師發現有些同學標誌設計得很好，但有幾個小問題？我們一起幫助解決一下，請看！

師展示作品，並開展評價

教師出示學生設計不好的標誌：

1、火箭形狀沒有旋轉的作品

2、圖層位置不對的作品

師：這兩個標誌有什麼不好的.地方？

學生簡單評價，教師進行反饋

①選中對象，點擊自選圖形工具的左邊旋轉按鈕

②選中對象，單擊右鍵——疊放次序——置於頂層

學生完成操作

通過反饋教師講解標誌的設計方法。

（文字型、形象型、幾何型、綜合型

三、展開想象，創作標誌（課內延伸）

教師出示學校的運動會、圍棋隊、足球隊、等校隊的工作室的網頁。

師：學校的運動會、足球隊、圍棋隊等團隊需要設計一個標誌，你能選擇其中一個幫助他們設計標誌嗎？

學生展開想象，利用繪圖工具自主設計標誌

四、教師總結

師：通過今天這節課的學習，你學會了什麼？

教學設計説明：

我這節課主要是以探究自主學習為主，學生通過小組合作學習，利用教材的設計內容來設計標誌。

導入引課（過程展示，激趣引課）

教師通過班級博客的展示，引出標誌，通過展示用紙設計班級標誌的過程（八張紙），讓學生體驗到用紙設計標誌的種種問題，通過電腦中word設計標誌是更好的方法。

教學過程（任務驅動，小組合作）

學生通過學習圓的設置，學會基本的設置操作，然後通過自學教材、探究學習完成班級標誌的設計。

在自主學習的過程，教師通過開展評價等方式，對圖形的旋轉和圖層的位置進行重點和難點的掌握。

教學延伸（以博客為主線，開展標誌設計）

班級標誌設計好之後，教師展示圍棋隊、足球隊、運動會博客，讓學生給他們也設計自己的標誌，激發學生的興趣。