小學的信息技術教案
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教學目標:
知識目標:瞭解作文集排版的一些基本要求。
技能目標:不同Word窗口間文本的“複製”、“粘貼”。
情感目標:培養學生從小積累資料與整理資料的良好習慣。學會欣賞他人,正確評價他人。
教學重點:
不同文章通過“複製”、“粘貼”合併成一個文檔。
教學難點:
文檔內容的“複製”、“粘貼”及粘貼前要指定好插入點位置。
課前準備:
教師將每位學生的作文發送到每一台學生計算機上。
教學過程:
教 師 活 動
學 生 活 動
設 計 意 圖
一、準備引入
1、打開前幾次課上的作文。
2、教師展示前幾次課中學生優秀的作業。簡單的點評。
3、如果能將它們合成一個文集那多好啊!
學生找到作文自由瀏覽。
設下疑問,組織教學,吸引學生注意力。
二、合成作文集
1、想一想,怎樣才能將幾篇文章合起來?
2、教師演示。
3、你還有什麼好辦法嗎?
1、學生試着做。
2、學生將自己的作文合成作文集。
3、學生操作,並指3、4名學生演示反饋。
1.教師的提問激發了學生的求知慾。
2、學生演示的方法,一方面提高了學生的操作技能,體現了自主學習;另一方面給予其表現的機會,提高其積極性,比較直觀,而且其他學生也容易接受。
教 師 活 動
學 生 活 動
設 計 意 圖
三、美化作文集
運用前幾次課的學到的本領,把作文設置得更加美麗。並且查一查有沒有錯別字。
學生美化、完成作文集。教師個別指導
綜合以前學過的知識,可以起到複習的作用,本環節旨在培養學生的探索能力。
四、參觀作文集
1、教師展示優秀作業
2、要求:
(1)找出每一個同學的一個優點或你沒有掌握的技能。
(2)讓同學給你提提建議。
1、參觀本小組內的作文集。
2、學生反饋演示,並提出建議。
優秀作業的展示可以讓學生感受成功的喜悦,將教師的教與學生的學有機的結合在一起,使新知識在運用中得到鞏固與發展。
五、評價小結:
通過這節課的學習,你學到了什麼?有什麼感受?
學生談各自的'體會。
讓學生自己談談學到的知識,是知識的系統化和梳理過程,有利於培養學生獨立概括知識、總結知識的能力。
教學反思:
本課是一節綜合練習課,學生通過前面幾節課的學習,初步認識了WORD,學會了在WORD中修改文字的字體、字形、字號、色彩等文字屬性,並完成修飾了各自的作文。所以,學生在製作自己的作文集的過程中,教師要鼓勵學生體現出各自的特點,提倡多樣性,肯定學生作品中的每一處個性化的地方。對於已完成的學生作品,讓學生相互進行評價,肯定優點,並推選出做得好的作品。
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