三年級數學《乘火車》教學設計

作為一名專為他人授業解惑的人民教師，有必要進行細緻的教學設計準備工作，藉助教學設計可以更大幅度地提高學生各方面的能力，從而使學生獲得良好的發展。我們應該怎麼寫教學設計呢？下面是小編精心整理的三年級數學《乘火車》教學設計，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

三年級數學《乘火車》教學設計1

教學目標：

1、知識目標 使學生理解和掌握多位數乘一位數（連續進位）乘法的計算方法，並能運用計算方法較準確、熟練地進行計算。

2、能力目標 使學生經歷多位數乘一位數（連續進位）的計算過程。提高學生計算和解決實際問題的能力。

3、情感目標 使學生在學習過程中獲得成功的體驗。

教學重點：

多位數乘一位數（連續進位）乘法的計算方法。

教學難點：

加進上來的數。

教學關鍵：

把進上來的數寫在前一位的下面。

教學內容：

P32—P33。

教學過程：

一、創設情境，引入新課

放暑假了，學校組織高年級同學夏令營，準備乘火車去，（出示主題圖）看到這幅圖你能提出什麼問題？5節卧鋪車廂能坐多少人？

二、探究新知，建立模型

1、列算式72×5=？

2、學生自己探索計算方法。

彙報方法：

（1）70×5＝350 2×5＝10 350＋10＝360

（2）豎式計算

72×5=360（個）

小組討論，彙報計算時要注意什麼？

（1）相同數位對齊，從個位算起。

（2）不要忘了把進上來的數加上。

（3）十位相乘滿30，要向百位進3，落下來。

3、你還能提出哪些問題？

7節硬座車廂可乘多少人？在練習本上計算，交流算法。

答：7節硬座車廂可乘826人。

強調需要注意以下幾點

（1）忘記加後面進上來的數。

（2）進位時加錯。

（3）錯用進上來的數去乘另一個因數。

三、鞏固練習，理解應用

1、學生獨立完成33頁1題，核對答案。

2、三年級有4個班，每班45人，一共多少人？其中男同學有91人，女同學有多少人？

在練習本上完成，兩名同學板演。

3、33頁3題，小組競賽。

4、33頁4題

（1）要求標出出發後2時火車的大概位置，也就是在圖中標出全程的一半。

（2）從小朋家到姥姥家一共有多少千米？

45×2＝90（千米）

120×4=480（千米）

90＋480＝570（千米）

答：從小朋家到姥姥家一共有570千米。

四、作業

練習冊相關練習。

三年級數學《乘火車》教學設計2

教學目標：

1、探索並掌握兩、三位數乘一位數（連續進位）的.計算方法，並能正確地進行計算。

2、結合具體的情境，逐步培養學生提出問題、解決問題的意識和能力。

教學重點：

掌握兩、三位數乘一位數（進位）的計算方法，並能正確地進行計算。

教學難點：

理解兩、三位數乘一位數的算理。

教學過程：

一、導入新課，明確目標

1、談話導入

同學們，生活中到處都有數學問題，就連火車上都有很多數學問題。今天，我們就來用乘法的知識解決乘火車中的數學問題。想試一試嗎？（板書課題：乘火車）

2、出示學習目標

①探索並掌握兩、三位數乘一位數（連續進位）的計算方法。

②能正確地進行計算。

③提高解決問題的意識和能力。

二、自學指導、整體感知

1、教師出示自學指導

自學內容：教材32~33頁。

自學時間：3分鐘。

自學要求：圍繞思考問題進行自學，在遇到問題時，可以和同桌小聲地進行交流。

思考問題：怎樣計算兩、三位數乘一位數（連續進位）？

2、反饋交流。（學生彙報）

3、出示問題，列出算式，探索算法。

（1）老師這裏也有一個問題，你們能解決嗎？出示問題：5節卧鋪車廂可乘多少人？

（2）獨立計算，小組內交流。

（3）全班交流。

請小組同學派代表板書計算過程，並口頭説明計算過程，只要學生的算法是正確的教師都要給予肯定。

全班交流時，教師讓學生再討論豎式得數360的“0”漏寫得“36”是否正確，引導學生關注積的個位上的“0”處理問題。

（4）比較歸納。

將本題與上節課例題（出示16×4的豎式計算過程）相比較，讓學生在小組內討論：這兩題的豎式計算過程有什麼相同點和不同點？

4、改編三位數、四位數乘一位數的乘法試題。

三、檢查點撥，探尋規律

1、學生完成 “練一練”中的1、2、3、4題。

2、課本第33頁第二題。

3、總結方法：筆算連續進位的乘法，關鍵是不要忘記加低位進上來的數。

四、練習達標，拓展提高

1、教師出題：4351×4= 8972×5=

2、迴歸學習目標。

3、總結

學生總結本節課學到哪些知識。

三年級數學《乘火車》教學設計3

教學內容：

北師大版小學數學三年級上冊教材P32—P33

教學目標：

1、在具體的情境中，探索並掌握兩、三位數乘一位數（連續進位）的計算方法，並能正確地進行計算。

2、結合具體情景，學生經歷提出問題、解決問題的過程，培養學生主動探索的精神。

3、在數學活動中體會到數學與生活的密切聯繫，並獲得成功的體驗，建立數學學習的自信心。

教學重點：

探索並掌握兩三位數乘一位數（連續進位）的計算方法並正確計算。

教學難點：

連續進位方法的掌握與實踐。

教學過程：

一、組織教學：清點學生人數

二、新知預熱

1、請同學們認真看大屏幕，誰能聲音洪亮的回答這些問題。（出示課件）

2 、小結：同學們這一環節表現很棒！

3 、引出新課：誰坐過火車？有硬座和卧鋪兩種車廂，這節課我們就和淘氣與笑笑一起來解決幾道與火車有關的數學問題。（板書課題）

三、新知探究

1、創設情境、提出問題：一天淘氣與笑笑來到火車站，與火車站的叔叔的交流談話中，你能獲得那些數學信息？（出示課件）提出那些數學問題？

2、解決問題、探索方法

（1）卧鋪車廂每節可乘72人，5節卧鋪車廂可乘多少人？

①生讀題

②生列式，師板書

③生試做 ，生板演

④彙報方法

⑤看課件，小聲説計算過程（出示課件）

（2）硬座車廂每節可乘118人，7節硬座車廂可乘多少人？

①生試做 ，生板演

②交流彙報

③課件演示

（3）觀察這個算式，有什麼共同的特點？（連續進位）通過我們以上的學習，你能試着説一説兩、三位數乘一位數（連續進位）的計算方法？（學生與同桌説一説）彙報説；師生共同小結（出示課件）齊讀。

四、應用提升：（出示課件）

五、全課小結：這節課你有哪些收穫？對自己的表現滿意嗎？