關於《比尾巴》教學設計

【設計意圖】

現今是信息化的時代。我想網絡教學與語文學科的整合，將更能體現語文教材的特點，使語文教學更形象化，使學生能更直觀更具體地感知課文內容，更能激發學生的興趣。對小動物的特點的比賽，可利用現代化教學手段──網絡進行教學，為發揮學生的學習主動性，根據課文內容設計動畫，本篇課文用動畫的形式一一呈現出來，這樣更有利於學生理解動物的特點，更好地理解課文內容。為培養學生蒐集資料、整理資料的能力，可圍繞課文的重難點，按激情導入，新課探究──小組交流討論，自主編兒歌──拓展思維，網絡探索進行教學。

【教學目的】

〖知識目標

通過學習六種小動物比尾巴，讓學生了解動物尾巴的特點。

〖能力目標

通過上互聯網，可查尋、收集各種動物尾巴的資料拓寬學生視野，並通過使用相關教學軟件，讓學生了解各種動物尾巴的特點。並能根據各種動物尾巴的特點自編兒歌。

〖情感目標

使學生了解各種小動物的尾巴的特點，並通過學習這篇課文，讓學生了解動物尾巴的特點，瞭解其作用，並培養學生保護動物的情感。

【教學難點】

通過上互聯網，可查尋、收集各種動物尾巴的資料拓寬學生視野，並通過使用相關教學軟件，讓學生了解各種動物尾巴的特點。並能根據各種動物尾巴的特點自編兒歌。

【教學過程】

一、創設情境

1、森林裏動物王國的小動物可多啦，有小猴子、小白兔、小松鼠今天，他們聚在一起要舉行一次別開生面的比賽，瞧，比賽的牌子都掛出來了，(出示比尾巴字卡)你知道它們要舉行什麼比賽嗎?(指名讀，齊讀，巴要讀輕聲。)

2、小朋友們，這些小動物想請咱們一(3)班的小朋友做小裁判，你們願不願意?

二、新課探究

1、請同學們聽課文錄音，邊聽邊想，有哪些小動物參加了比賽。

2、學生彙報。

3、師課件出示圖片，並請學生齊讀動物的名稱

4、鄒老師也非常想知道這些小動物的尾巴到底是什麼樣的?有什麼特點?你們願意告訴鄒老師嗎?鄒老師來問，你們來答，好不好?

5、 以三問三答的形式，同桌互讀，男女互讀，個人讀(注意語氣：問句要語氣上揚，答句降，表肯定)

6、 找出一對反義詞。長──短 ，並且説説自己還知道有哪些反義詞。

7、 再聽課文錄音，並有感情地朗讀課文。

8、 小結：小裁判們可真不錯，把各種動物的尾巴的`特點都評比出來了。

三、課外拓展，自編兒歌

1、課件出示其它的小動物，並根據動物尾巴的特點自編兒歌。

2、學生彙報，並請學生評評誰編的最好?

3、向別的小組和老師介紹自己編的兒歌。

四、網上衝浪，擴展知識

1、除了我們課文中介紹的六種小動物外，你還知道哪些小動物的特徵?

2、進入動物世界的網站，請學生欣賞各種小動物的尾巴及各種動物尾巴的妙用。

3、同桌交流，彙報收穫。

五、小結

今天的網絡課同學們瞭解了許多有關動物尾巴的知識，平時，我們也要多看課外書、上網找尋資料，積極去了解和愛護我們的小動物，好嗎?

【板書設計】

猴子      長

兔子       短

松鼠     像把傘

【課件及網頁製作】

一、素材準備

1、圖文板塊

⑴ 動畫顯示各種動物的圖片，讓學生理解動物的尾巴特徵。

⑵ 有關動物尾巴的文字資料。

⑶ 各種動物尾巴的圖片資料。

2、錄音板塊

課文朗讀錄音，配樂朗讀的優美音樂。

3、錄像板塊

各種動物生活的小畫面，突出其尾巴的特點及其妙用。

4、網站連接板快

連接有關動物尾巴的圖文資料。向學生營造一個更開闊的學習天地。

二、預想效果

通過網絡和《比尾巴》的專題站查尋收集資料，拓寬視野，直觀地感知各種動物尾巴的特點，激發學生的學習興趣，培養學生自主學習、合作學習的能力。通過網絡學習，瀏覽、下載資料，進一步瞭解動物尾巴的特點，通過小組討論，交流的形式，能根據動物的圖片自編兒歌。

【教學後記】

一、課後所得

網頁設計以課文為依託，蒐集整理了大量關於動物尾巴的圖片、文字、聲音和視頻素材，激發了學生的興趣，直觀、形象地讓學生感知各種動物尾巴的特點及妙用。在這裏，信息技術作為語文教學的協作工具，教師言語不多，依託網絡起到了移情入性的作用。

二、不完善之處

在運用各種手段收集資料中，充分體現了網絡教學的優勢，但語文學科的教學特點卻削弱了。因為是低年級的學生，所以對查找資料還不會。所以學生的自主學習有待提高，並要培養和提高學生收集資料的能力。