《橋》第一課時教學課件

導語：《橋》第一課時教學課件怎麼寫?以下是小編精心為大家整理的有關《橋》第一課時教學課件，希望對大家有所幫助，歡迎閲讀。

《橋》第一課時教學課件

　【學習目標】

1、認識6個生字，會寫14個生字。能正確讀寫“咆哮、狂奔、獰笑、擁戴、清瘦、沙啞、放肆、豹子、呻吟、攙扶、祭奠、亂哄哄、勢不可擋、跌跌撞撞”等詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解課文內容，歸納文章主要內容。

4、在瞭解課文大意的基礎上初步認識老漢是個什麼樣的人。

【學習重點】

正確、流利、有感情地朗讀課文。歸納文章主要內容。

　【教學難點】

初步認識老漢是個什麼樣的人。

【教學過程】

一、談話引入課題

同學們都見過橋。誰來説説你見過的橋?(板書:橋)剛才同學們介紹的這些橋都是架在水上或空中便於通行的建築物。我們的'漢字常是一詞多義，這個“橋”除了指我們常見的這些便於通行的建築物外，還有什麼意思呢?(形狀如橋樑的)

對，我們曾學過的《跨越海峽兩岸的生命橋》中的“橋”就是指比喻能起溝通作用的人或事物。

今天我們來學習《橋》這篇課文，看看那這裏的“橋”又是指什麼呢?

　二、初讀課文，正音，讀通課文

1、學好一篇課文必須會讀。讀課文就像上台階一樣，第一級台階就是把課文讀通、讀順，第二級就要能流利地讀課文，第三級台階就要求我們能有感情的朗讀課文……我們學習課文就要這樣腳踏實地一步一步地走。首先我們來爬第一級台階，在讀課文之前大家要先標出自然段的序號。在讀的過程中如果有不認識或者拿不準的字，請弄清楚。請大家放開聲音，大聲讀課文吧!

2、學生讀課文。

3、同學們讀得非常投入，説明我們都很會讀書。老師想請一位平時在全班讀書方面鍛鍊較少的同學來讀一讀課文的1～6自然段。大家説誰來?(生讀)大家來評評他讀得怎麼樣?(相機正音、學習詞語)(再請3位同學讀書)

　三、再讀課文

1、我們把讀書過程中的攔路虎，都清除了，這次請大家流利地讀課文，邊讀邊想：課文講了什麼?

2、剛才同學們讀了課文，誰來説説課文講了什麼?(指名説只要內容)

3、這篇課文向我們介紹了一位偉大的老漢，課文哪些地方是寫老漢的?(7～22)其他地方寫了什麼?

4、我們來默讀課文，在讀的時候邊讀邊想哪些地方讓你感受很深，用筆畫出來，想一想為什麼讓你感受很深。(生讀課文)

5、來!説説再一次讀了一遍課文之後，課文的什麼地方給你留下了特別?

(生讀印象深刻的句段，師相機指導朗讀。)

6、通過剛才的讀，你們覺得老漢是個什麼樣的人?

7、學習課文不深入到字裏行間，我們就無法感受文章的內涵;不深入到字裏行間，我們就無法理解老漢的言行。讓咱們再一次帶着自己對文章的感受，深入到課文的字裏行間，和村民一起去感受這場災難，和老漢一起去挽救村民。請大家放聲讀7～22自然段。

四、小結

我們以知道老漢是個忠於職守、捨己為人的人，我們從哪些地方可以感受到老漢的這些高尚的品質呢?下節課接着學習!