三年級上冊第二課課件

《金色的草地》是人教版實驗教材三年級上冊的第二課課文，這篇課文的説課我將從教材分析、教學思路、教學流程三個方面展開。以下是小編整理的三年級上冊第二課課件，歡迎閲讀。

三年級上冊第二課課件1

學習目標：

1．認識生字釣、攏，會寫耍、裝等13個生字。能正確讀寫盛開、玩耍、一本正經等14個詞語。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，能描述我和弟弟在草地上吹蒲公英的種子玩樂的情形，解釋草地變顏色的原因。通過朗讀傳達出在草地上玩樂的歡快，對草地的喜愛。

3．抄寫自己喜歡的句子。

課前準備：

1．課前發動學生尋找蒲公英的圖片及文字資料。

2．生字詞語卡片。

第一課時

激趣導入

1．小朋友們，大家去草地上玩過嗎？展現在你眼前的草地是怎樣的？在草地上你玩些什麼？

2．你見過金色的草地嗎？（板書課題）草地是金色的這是怎麼回事呢？我們一起來讀課文。

自讀課文

1．請各自輕聲試讀課文，不認識的字拼讀一下括號裏的注音，讀不順的句子反覆多讀幾遍。

2．分段指名讀課文，檢查朗讀情況。

教師相機出示卡片，檢查鞏固生字、新詞。

玩耍 一本正經 謝寥（liào）沙 絨毛 假裝 釣（diào）魚

觀察 花瓣 合攏（lǒng） 手掌 有趣

讀書感悟

1．第1自然段

a.文中這片草地出現在哪裏？為什麼稱這片草地為金色的草地？

學生思考討論後指名朗讀相關的課文（第一自然段）

b.誰瞭解蒲公英？結合課文插圖介紹一下蒲公英的外形特徵、生長情況。

蒲公英，多年草本植物，全株含白色乳狀汁液，葉子倒披針形，羽狀分裂，花黃色，頭狀花序，結瘦果，褐色，有白色軟毛。根莖都可入藥。

2．第2自然段

a.二年級上學期我們學過《植物媽媽有辦法》一文，它告訴我們蒲公英媽媽是怎樣傳播種子的？

b.我和弟弟玩蒲公英可有趣了。我們是怎麼玩的？請大家各自放聲讀一讀，然後同桌間互相邊説邊演一演。

c.同桌練習後指名一對同桌學生上台邊説邊演。師生共同評價後，再推選一對學生表演。

d.想象一下，當時草地上空會出現怎樣的一幅情景？

學生描述。

e.誰來有感情地朗讀一下第2自然段，把這兄弟玩樂的情景生動地描述出來？指名朗讀，師生共同評價。

3．開滿黃花的草地多美啊，在草地上吹着蒲公英的種子玩多有趣啊！讓我們再去經歷一回，齊讀1．2自然段。

第二課時

複習一、二段

指名朗讀一、二自然段，説説每段大意。

感悟第三、四自然段。

1．窗前的一大片草地因為開滿了蒲公英而成了金色的草地，當有花結籽吐絮的時候，我們兄弟倆就可以摘下帶絮的種子吹着玩。讀着讀着，我們彷彿看到，一顆顆蒲公英的種子隨着媽媽給它裝的白色降落飄起來了，飛得很遠很遠多美的景緻啊！還有更有趣的事呢，我還發現這草地會變色呢！這又是為什麼呢？請大家各自輕聲讀課文，共同地探究這個奧祕。

a.學生讀課文。

b.指名説説草地早晨、中午、傍晚各是什麼顏色的。

c.草地怎麼會變色？同桌間互相説一説。教師可以出示下列填空題，提示幫助學生理解。

蒲公英的花就像 ，可以 、 。

早晨，花朵 ， ，草地就 ；

中午，花朵 ，它是 ，草地就 ；

傍晚，花朵又 ，草地就 。

d.誰可以不看提示，自己解釋？

e.齊讀課文第3自然段。

2．那一天，去釣魚的我又新發現了這一有趣的現象。在這種情況下，我對蒲公英的感情又有什麼變化？

a.齊讀第4自然段。

b.我們大家都愛上了蒲公英，蒲公英彷彿是通人性的。文中小朋友説蒲公英和我們一起睡覺，和我們一起起牀，你覺得這種説法恰切不恰當？

聯繫上文所講的早中晚蒲公英花瓣的開合情況體會。

總結課文

1、朗讀課文。

2、小結引申。

大自然裏有植物、動物，各式各樣的物種千千萬萬，它們色彩繽紛、形態獨特、習性各異，經常親近它們，仔細觀察它們，你會有獨特的發現、新穎的感受，因而你會激動、興奮，由此產生眷戀、喜愛人類是大自然的子女，回到大自然去吧，在那裏你會找到歡樂！請大家把自己回到大自然的發現、經歷、感受作為課餘生活記錄下來。

完成作業：

1、熟記田字格中的字。

a.默讀田字格中的字，想想自己分別怎麼記住它們，然後交流。

教師着重提示以下幾下字：

耍，上面是而，不要寫成西下少一橫的形狀。

絨，左邊是糹，右邊是戎，戎字左下不是廾。

釣，右邊是勺，不是勾。

瓣，中間是個瓜，左中右三部分要寫得緊湊些。

b.學生描紅，然後抄寫。

2、把課文中自己喜歡的句子抄下來。

三年級上冊第二課課件2

教學目標：

1、認識本課生字，包括12個要求會寫的生字。

2、學習課文，理解課文內容，體會作者的感情，認識蒲公英一天的變化。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、學會善於觀察事物，養成認真觀察的好習慣。

教學重點：

1、學會本課的生字新詞。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會作者的感情，認識蒲公英一天的變化。

教學難點：

1、 有感情地朗讀並背誦課文中自己喜歡的句段。

2、學會善於觀察事物，養成認真觀察的好習慣。

教學準備：

蒲公英的資料生詞卡片、多媒體課件

教學方法：小組合作學習   朗讀法

課時安排：2課時

教學過程：

第一課時

一、提出問題激發興趣

1、同學們，草地是什麼顏色的？你見過其他顏色的草地嗎？

2、出示課題：金色的草地

看到課題想到了什麼？（生：草地為什麼是金色的？）

3、 好，帶着你心中的疑問來讀課文，並找出不認識的生字朋友，跟它交朋友。

二、分小組自學，初步瞭解課文內容

1、小組長帶領組員商量準備用什麼方法初步瞭解課文內容，掃除文字障礙。

2、教師指導提出學習方法。學習方法可概括為四讀：

一讀：掃讀（掃除障礙讀）。小聲自由讀課文，把課文中的字音讀準，把不認識的字或不懂的詞做上記號，查字典解決。

二讀：連讀。小組內成員分自然段連讀課文，讀通課文，檢查字的讀音。

三讀：想讀。小聲自由讀課文，邊讀邊想課文寫了什麼？

四讀：選讀。選擇你最喜歡的段落多讀幾遍。

3、在小組長的帶領下，學生自學課文。（教師巡迴指導）

三、檢查自學情況

1、（板書生字）在自學生字時，你有哪些困難？（在字音、字型、字義等方面的困難）在自學生字時，你還有哪些好的`方法要告訴同學們？

2、師生共同解決困難，教師相機指導理解"開心、一本正經、揪掉、合攏"，可讓學生做一做相應的動作，重點理解"合攏"。

重點指導學生區別“近和進”、“反和返”

3、指名分自然段朗讀課文，檢查讀得是否正確、流利。

4、課文主要寫了什麼？並説説哪些內容比較吸引你的注意。通過讀課文，你解決了哪些問題。

5、檢查學生課前蒐集有關蒲公英的資料，先讓他們説一説，然後對照課文的描寫和課文中的插圖，讓學生進行比較、觀察，蒲公英是什麼樣子的？花是什麼顏色的？有什麼不同之處。

6、教師出示課件簡單介紹蒲公英：別名黃花地丁、婆婆丁，外皮黃棕色，葉根生，花為頭狀花序。

7、本課生字較多，你是用哪些方法進行記憶的。（要指導讀準字音，如“蒲、傍”，識字要與詞語的學習結合。）

8、完成“語文天地”抄一抄2

四、回顧總結

1、引導學生總結本課學了哪些知識，並帶領學生複習一下重點的內容。

第二課時

一、回顧課文，整體感知

1、讀過課文之後，哪位同學能告訴大家為什麼草地是金色的？

2、 把你見過的蒲公英的樣子講給同學聽聽。

課件出示蒲公英的圖片（蒲公英開放，學生描述。）

二、理解課文

學習第一自然段：

１、讓我們帶跟着課文中的小朋友一起去看看這片金色的草地。（出示課件）

２、指名讀。老師請一位同學來讀讀課文的第一自然段，看看文中的小朋友有什麼感受？

３、大家是怎麼讚美這片草地的？

４、看來文中的小朋友和我們的感受是一樣的，讓我們一起來讚美這片草地，請大家齊讀。

學習第三自然：

１、指名讀。老師請一位同學來讀讀課文的第三自然段，其他同學認真聽，思考：我有什麼新發現？顏色：板書：（綠、金、綠）

⑴ 這個發現你是從哪些語句知道的？你來讀一讀

⑵ 你注意了顏色的變化跟什麼有關？

⑶ 按時間的順序説説草地顏色的變化？

２、我還有什麼新發現？

形狀：板書（合攏 張開）

⑴ 從哪些語句知道的？你來讀一讀。

⑵ 花瓣到底是怎麼動的，你想親眼去看一看嗎？

出示課件，音樂漸起，教師範讀：“原來，蒲公英的花瓣就像我們的手掌，可以張開、合上。花朵張開時，它是金色的，草地也是金色的；花朵合攏時，金色的花瓣被包住，草地就變成綠色的了。”

⑶ 花瓣是怎麼動的，我們再來默讀這幾句話，把表示花瓣動的詞語畫下來。

⑷ （出示課件）指名説一説畫的詞語。

⑸ 誰能看着這幾句話加上動作來讀一讀，請同學們注意他的動作。

⑹ 我們伸出手來，加上動作再來一起讀讀這幾句話。

一棵小小的蒲公英在草地上有許許多多，不引人注目，可是今天我們卻有了這樣一個奇妙的發現，此時此刻你的心情怎樣？

１、指導朗讀：同學們請你們就帶着這種感情來練習朗讀，先自己練着讀一讀。

２、指名讀。

學習二、四自然段：

有了這個新發現，“我們”有了什麼變化？先在小組裏説一説。

１、指名説我們有了什麼變化？

2、聯繫課文説一説我們一開始是怎麼玩的？

3、現在呢？最喜愛

4、發散：你會怎麼愛？（會説點什麼？會做點什麼？）

5、指名讀、齊讀第五自然段。

三、總結全文

１、看板書，全班交流

２、發散：

其實自然界還有許多花草也有這個特點，有沒有發現的，誰來説説你知道的？

３、總結：

同學們，大自然就是那麼神奇美妙，大自然的花花草草其實就在我們身邊，時時處處和我們一起生活，一起成長。課下請觀察你喜歡的花草，下節課説説你的新發現，好嗎？