三年級上冊過河課件

三年級上冊過河課件

教學目標:

1、通過“過河”的情景，培養學生提出問題和解決問題的能力。

2、引導學生再解決問題的過程中體會到小括號的作用，能正確計算帶有小括號的算式。

3、讓學生養成先看運算順序，後進行計算的習慣。

重點難點:引導學生理解和掌握帶有小括號的兩步式題的運算順序。

教具準備:多媒體課件等

教學過程:

一、複習

1、口答題:

(1) 2+7×5，這道題裏有(  )法，又有(  )法，要先算(      )，再算(    )。

(2) 40-36÷4，這道題裏有(  )法，又有(  )法，要先算(      )，再算(    )。

2、計算

32-8÷8      20+16÷4       30-4×5

二、探索新知

出示P8主題圖，引導學生觀察。

1、 理解圖意，明確問題

圖上告訴我們哪些信息?要我們解決什麼問題?

2、獨立嘗試，合作解決。如果同學們都坐大船，需要幾條船?

學生獨立完成，教師巡視。

組織學生討論:“29+25÷9”是否符合解決問題的順序?

這個算式應該先算25÷9，再算加法，這種運算順序不符合問題的情景。在本題，應先算男女生總人數，即29+25。

怎樣解決運算順序問題呢?我們請小括號“(  )”來幫忙。

3、認識帶有小括號的混合算式要先算小括號裏面的。

4、寫出解答過程

(29+25)÷9         讀作:29與25的和除以9。

=54÷9

=6(條)

答:同學們都做大船，需要6條船。

5、提問:如果54人都坐小船，需要多少條船?

提示“先求出一條小船能坐多少人?”，再用除法計算出需要幾條小船。

因此算式為:54÷(9-3)

三、課堂練習

P9試一試

1、提示:先計算坐滿大車後還剩多少人，再計算需要多少輛小車。

算式:(70-46)÷8

2、這個算式還能解決下圖中哪些問題?

3、説一説下面兩題的運算順序，再算一算。

24+16÷8     (24+16)÷8

引導學生髮現雖然以上兩題運算符號和數字都一樣，但由於其中一題帶有小括號，所以計算順序、結果不一樣。

6.小結:通過剛才的練習，你認為帶有小括號的.算式運算順序怎麼樣?

如果在一個算式中有小括號，就要先算小括號中的。

四、鞏固練習

P9--10練一練所以內容。

五、總結:帶有小括號的算式的運算順序怎樣?能舉例説明嗎?

板書設計:

過河(帶有小括號的混合運算)

(29+25)÷9         讀作:29與25的和除以9。

=54÷9

=6(條)

答:同學們都做大船，需要6條船。