挑山工課文課件

課件（courseware）是根據教學大綱的要求，經過教學目標確定，教學內容和任務分析，教學活動結構及界面設計等環節，而加以製作的課程軟件。它與課程內容有着直接聯繫。以下是小編精心整理的挑山工課文課件，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

挑山工課文課件1

設計理念

嘗試用自主、合作、探究的學習理念引導學生體會作者思想感情，提高理解運用語言文字的能力，增強學習語文的興趣與自信心，真正達到自主讀書的目的。

教學流程及設計意圖

一、自讀與導讀結合，感知文章脈絡，凸現重難點

在新課初始，教師設計這樣的自學題讓學生閲讀、思考;

1、讀通全文，聯繫上下文理解課文生字、新詞。

2、找出挑山工和遊人是怎樣登山的段落讀一讀，想一想，你的疑問與作者一樣嗎?並把你的疑問寫下來。

3、請把挑山工講的話畫出來，再認真讀讀最後一段，想一想文章先寫什麼，再寫什麼，最後寫什麼?全文表達順序是什麼?

4、文章有哪些你讀不懂的地方，請做上記號。

首先讓學生自讀感悟，然後小組合作學習與交流。在這個自讀與合作學習的平台上，教師始終要關注、引導學生，使學生自學討論能深入下去，重視個別輔導，及時發現學生討論中的焦點與難點問題。

二、直奔重點語段，品析語言文字，感悟文章事理

首先，採用小組合作學習的形式。學生朗讀描寫挑山工與遊人登山的語段，討論並畫出挑山工與遊人登山路線對比的簡易圖。在全班交流時，選幾組進行展示，每組還要派一個代表解説該組的圖示、閲讀該段的`體會。通過這樣的閲讀與再造想像的訓練，既幫助學生理解、感悟語言，又為學生口語表達訓練提供機會。

其次，引導學生體會挑山工説的話。挑山工説哪幾句樸素的話，你從這些話裏體會到什麼?

方法一：教師重在啟發、引導學生學會在自讀、合作、探究的學習中，體會句子的藴涵的意思。

思考題設計：聯繫上下文，領悟重點詞語，聯繫平時生活實際談感想，用自疑解答等學習方式，體會挑山工的話中藴涵的意思，想一想你從中明白哪些道理。

方法二：請閲讀理解挑山工説的話，完成下面練習：

(一)讀挑山工的話，我們懂得：

1、遊人登山時，之所以比挑山工，是因為。請找出文中寫遊人玩玩鬧鬧,總停下來的語句讀一讀。

2、挑山工登山之所以能，是因為。

(二)從挑山工與遊人登山時的不同表現，我們悟到哪些道理?你能結合自己平時學習和生活的例子説説嗎?

練習(一)重點讓學生自學、朗讀感悟;

練習(二)要通過小組合作學習討論，再反饋，使人人都能有發言表現的機會，同時，努力保證每一位學生在語言實踐中認識能力得到提高。

三、選擇性練習，深化獨特認識，拓展語言表達能力

根據學生不同水平和需要，教師設計不同的練習，讓學生從以下三題中選兩題完成。

練習：

1、請你把文中最喜歡的語段摘抄下來。

2、如果見到挑山工，你想對他説什麼?請寫下來。

3、挑山工的幾句樸素的話使你想起生活中的哪些事，請舉一個具體的例子寫一寫自己的體會。

挑山工課文課件2

引導語：在自主合作探究的氛圍中讀懂課文內容，瞭解挑山工，從其登山中感受並學習其腳踏實地，勇往直前的精神，學習作者通過寫事表現人物品質的方法。下面是小編為你帶來的挑山工課件，希望對你有所幫助。

一、設計理念：

利用傳統媒體作引子，揭示重點，圍繞重點學習。體現學生主體在閲讀實踐中自讀、精思、討論、交流、感悟、吸納，有序地思維學習過程，變被動學習為主動學習。

二、教學目標：

1、利用學生自瀆自問自答的方式，理解課文重點內容，體會含義深刻的句子

2、學習挑山工一心向着目標，腳踏實地，一個勁兒往前走的精神;

3、在學習過程中相機理解“心悦誠服、意味深長”等詞語。

4、有感情地朗讀重要段落。

學習目標：

1.正確、流利地朗讀課文，初步瞭解課文內容，並提出不懂的問題。

2.收集有關資料。

3.學會本課8個生字和18個新詞。

教學流程：

一、讀課題，你知道挑山工是做什麼的嗎?

(因為泰山山路陡峭，車輛無法通行，山上的貨物大都要靠人力運送，從事這樣工作的人被稱為“挑山工”。)

2、根據預習用原文中的句子或自己的話説一説挑山工

(評析：此環節從整體入文檢查學生綜合，概括能力，對於基礎較差的學生可以直接用原文的句子而基礎較好自己的認識自由發揮，體現出層次。)

二、請你大聲地朗讀一遍課文，注意讀準字音。

讀完後，請你自查：以下字音你讀準了嗎?

拘束的“束”字讀音：shù

黝：在“黝黑”一詞中讀yǒu;但在黑黝黝一詞中，就要讀成：hēi、yōu、yōu、,意思是指皮膚黑得發亮。

摺尺形的“折”在這裏讀：zhé

三、請你看課後生字：

1.寫一寫，要注意以下幾個字的的字形：

黝：左邊是“黑”字，表義，右邊是“幼”表音。

憨：上邊是個“敢”字，下邊是個“心”。

茵：要注意與“菌”區分。

2.查字典或詞典，理解下面幾個詞的意思：

喧鬧、飽覽、流連、姿態奇特、騰雲駕霧、不解之謎、哲理

四、請你默讀課文，思考：

1.想想作者的不解之謎是什麼?把答案畫在書上。

2.請你能根據下面的提示試着給課文分段。

第一段：介紹泰山上挑山工走的路程長，但速度並不比遊人慢。

第二段：敍述了有一次我登泰山時，同一位挑山工幾次相遇，經過和他攀談，解開了心中之謎。

第三段：我從泰山回來，畫了一幅挑山工的畫，以此來激勵自己。

3.作者和挑山工幾次、在什麼地點相遇，請在書上標出。

4.你還有什麼不懂的問題，在書上註明。