《挑山工》課文片斷賞析

全班交流。

1．我和同一位挑山工三次相遇。第一次是在山下；第二次是在回馬嶺那條陡直的山道前；第三次是在半山的五鬆亭。這三次相遇，每一次都是開始時我們很快就超過了他，但結果總又是他走到了前面。（學生交流這個問題時，板書經歷山下回馬嶺五鬆亭。）

2．討論：

（1）挑山工是怎樣為作者解開心中不解之謎的？用課文中的話説説，如果能用自己的話説更好。

（2）挑山工和遊人有什麼不一樣？

（3）為什麼挑山工和遊人有這麼多不一樣呢？

3．交流：

（1）略

（2）遊人東看西看，玩玩鬧鬧，總得停下來，高興怎樣就怎樣；挑山工一步踩不實不行，更不能耽誤工夫，得一個勁往前走。

（3）遊人是來遊覽的，哪裏好玩就停在哪裏，目標散亂；挑山工有任務，目標專一。

[評析]

本課的教學重點是聯繫課文對挑山工挑着重物向上攀登情形的描述，理解挑山工講的意味深長的話的意思。難點一是對挑山工的'話的理解，二是引導學生揣摩句子含有的意思。因此在教學過程中有意安排了這樣的環節：

1、結合上下文邊讀邊想，理解句子的意思；

2、採用分小組討論，互相啟發，然後在全班交流；

3、範讀並指導有感情地朗讀課文；

4、利用視頻資料--情景劇的播放，讓學生在情境中理解課文。

師生互動的活動設計較好地解決了教學重難點。