高一美術十二課課件

教學目的：

通過本課的教學，使學生對外國雕塑的主要類別、發展概況、突出成就以及不同民族雕塑的主要特點有所瞭解；領會不同地域雕塑在表現形式及審美觀念上的差異；能夠比較、分析，進而識別外國重要雕塑作品的風格、特點及時代特徵，使學生開闊藝術視野，增長見識，陶冶情操。

1、知識與技能：瞭解不同領域、不同民族、不同時期的重要雕塑作品及藝術特色。認識到不同地域、不同時期的雕塑形態與其特定的地理環境、宗教、社會生活等密切聯繫。培養學生感受、體驗、分析、探究雕塑藝術美的能力，提高對作品的鑑賞與評述能力，提高審美文化素養。

2、過程與方法：運用多種教學方法（講述、提問、討論、探究）等形式（互動式教學），激發學生學習興趣，提高參與的積極性。以開放性、多元化的角度，通過豐富多彩的教學形式與內容對學生進行美感訓練，遵循高中階段學生的認識規律，增強學生對美的感受力、判斷力、想象力和理解力。

3、情感態度與價值觀：不同地域、不同時期的雕塑形態與其特定的地理環境、宗教、社會生活等密切相關，它是人類精神生活的具體反映，使學生開闊藝術視野，增長見識，陶冶情操。通過欣賞不同地域雕塑作品，加深對世界藝術多樣性的理解，尊重多元文化。

教學重點：

使學生對外國雕塑的代表作品及其特點有所瞭解，能夠識別不同地域、不同風格的雕塑代表作品，加深對世界藝術多樣性的理解。

教學難點：領會不同民族雕塑與特定的宗教、審美觀念、生活習俗的聯繫。

教具準備：本課使用多媒體教學

教材分析：

本課內容為外國雕塑的五個時期，以古埃及、古代兩河流域及古印度、古希臘、意大利文藝復興時期、17—19世紀歐洲雕塑為主線，講授了外國雕塑作品的重要特徵及藝術特色。教學內容較多，知識面較廣，若按照教材內容照本宣科，則易形成填鴨式教學，無法調動學生學習的積極性。我認為本課課本上所展示的內容是給學生學習的知識點，而教師課堂上講授的應該是如何學習這些知識點的方法。

所以根據教材特點及學生的實際，在教學中我採取了以圖片形式導入的方法帶領學生直扣主題並展開教學，教學過程中，採取了由點（一件雕塑作品的圖片）到面（尋找所屬地域、時期），又到點（古希臘時期的作品賞析）再到面（五個時期的雕塑各自的藝術風格）而層層展開教學，並將授課內容延伸擴展至近、現代雕塑作品。以講述、提問、討論、探究等形式的互動式教學，重點介紹古希臘時期雕塑作品的主要特點及藝術風格，使學生通過了解賞析古希臘時期雕塑作品的方法，進而探索出如何鑑賞不同時期的雕塑作品的方法。

本課學習任務：

（1）領會不同地域雕塑的審美觀念和表現形式的差異。

（2）能分析比較、識別外國雕塑作品的風格、主要特點和時代特徵。

（3）探索出如何鑑賞不同時期的雕塑作品的方法。

（4）瞭解現代雕塑的趨勢。

（5）總結概括異域雕塑發展的歷程。

教學過程：

一、導入：（6人一組，每組為每一時期的不同作品）

在上新課之前，我們重温一下以前學過的美術分類：有繪畫、雕塑、建築、工藝美術、設計等等，在你們的桌上有一個大信封，裏面有一張圖片，請你們用最快的速度告訴老師，他們屬於哪一類美術形式？（雕塑）是中國的還是外國的？（外國），好，今天我們就一起領略一下異域雕塑之美。

二、授課

歷史上世界各地、各個民族都創造了許多具有鮮明民族特色和地域特點的雕塑，對外國雕塑各個時期、各種風格的瞭解，也就是我們這堂課所要解決地問題。

外國雕塑作品主要分為五大時期

①古埃及雕塑

②古代兩河流域及古印度雕塑

③古希臘雕塑

④文藝復興時期雕塑

⑤17-19世紀歐洲雕塑

（課件展示不同時期、不同風格的作品）

2．“對號入座”找風格

現在我們來做一個“對號入座”找風格的遊戲，請大家仔細觀察自己手中的作品，結合老師展示的雕塑作品，並進行分析比較，為你手中的作品尋找出所屬的時期。

3．“刨根尋底”學賞析

在剛剛的“對號入座”的過程中，同學們對某些作品的歸屬時期一定會有許多疑問，為什麼會這樣呢？那是因為大家還不知道應該如何去了解一件雕塑作品，下面我們就以西方藝術的發源地——古希臘的雕塑作品為例做深入探討。

課外知識：

你們知道雕塑家們是如何將一塊泥巴變成一件雕塑作品的嗎？（課件展示，雕塑作品製作的步驟圖）

古希臘是歐洲文明的發源地，對人類文化和藝術的發展做出了巨大的貢。古希臘文化、藝術發展最繁榮的時期是公元前5世紀——公元前4世紀中期，史稱古典時期。舉世聞名的古希臘雕刻無論是表現現實生活中的人，還是表現希臘神話中的神靈，都是着重塑造既有健美體魄，又有高尚心靈的理想化的人，追求一種均衡、和諧、適度的理想美。古希臘的人從事體育運動和宗教性的文藝演出時，男子往往裸體，他們認為完美健康的人體是人的驕傲，是神性的體現，這種社會風俗反過來又促成希臘人體雕像的發展，形成西方美術中崇尚人體美的藝術傳統。

課件展示——《拉奧孔》 提問

①作品介紹：《拉奧孔》是16世紀出土的希臘原作，取材於希臘神話，傳説希臘人進攻特洛伊城，久攻不下，受神的啟示用木馬計將士兵藏入木馬，讓特洛伊人拉入城內，深夜時士兵潛出木馬，開門迎大軍入城。事先，特洛伊城祭司拉奧孔曾警告過國人，不可引木馬入城，為此宙斯派巨蟒將拉奧孔父子三人活活咬死，以懲罰他泄露天機。這件羣雕正是表現拉奧孔被巨蟒纏咬，瀕臨絕境時痛苦和拼命掙扎的情景。

②這件作品表現的是一個怎樣的場面？

父親拉奧孔剛被蛇咬，奮力搏鬥，引起人們的恐怖，小兒子被纏窒息，即將氣絕身亡，引起人們的惋惜，大兒尚未遭蛇咬，似乎有可能逃脱，引起人們的畏懼，為他擔心。

③通過人物的表情作者是如何表達的人物的心理狀態？

德國詩人歌德專門評述《拉奧孔》説：“人類對自己和別人的痛苦有三種感覺，畏懼、恐怖和同情，雕刻能表現其一已經很不容易，然而《拉奧孔》卻包含了這三種不同的感情。”

④仔細觀察作品，思考作者在雕刻作品時所使用的表現方法及作品的藝術風格？

作品以寫實的手法，表現出男性人體的力與美，軀體的強健、肌肉的發達及緊張感均被準確地傳達出來了。這是古希臘後期的一件傑出的代表作，這時期的雕刻與此前主要表現年輕男女人體和諧、優美的作品相比，形式上更富於變化。

小結：古希臘的雕刻作品多借現實生活中具有完美體態和旺盛生命力的青年男女裸體形象，表現希臘神話的諸神及健美的運動員，造型高度寫實，姿態優雅、容貌端莊，反映了古希臘人對和諧、理想、美的追求。

4．深入探究

我們從一件古希臘時期雕塑作品的分析，大致瞭解了古希臘時期雕塑作品的藝術特色和時代特徵。現在請大家重新拿出手中的雕塑作品圖片，並對比課件中的作品，根據我們剛才瞭解的分析方法，以完成表格的'形式，探究出其他四個時期雕塑作品的藝術風格與時代特徵。

A、古埃及：發達的人物雕像技術，主要用於喪葬，因為古埃及人相信靈魂不滅，為使靈魂在“來世”永生，除了要保護好人的遺體（木乃伊）之外，還必須雕塑與真人相像的雕塑作為替代品，因此，古埃及的雕塑藝術十分發達，既具有現實主義特徵，又具有強烈的宗教色彩，表達了埃及人對權力、對永恆的追求。（古埃及人追求的是一種永恆的美）

B、兩河流域：以表現戰爭、狩獵、動物等題材的建築裝飾浮雕為主。

古印度：與宗教有着密切的聯繫，通過宗教造像表達民族的審美觀念、生活習俗和思想情緒。既具有高度的寫實性又體現出東方唯美主義特徵。對中國及亞洲其他國家的佛教雕塑藝術均產生了重要的影響。

C、文藝復興：這一時期的雕塑作品是在吸收了古希臘、古羅馬雕塑塑的基礎上發展而來的，在繼承古代雕塑藝術的前提下，探索新的表現形式，更多的體現了文藝復興時期的時代特徵和人文精神。

D、17-19世紀歐洲雕塑：雕塑題材得到了拓展，形式更加多樣化，如呂德、貝貝尼等藝術家的作品中都能夠通過靜態人物雕像來表現戲劇化的情節，使雕塑具有強烈的動感和裝飾意味。

三、總結與拓展

今天我們系統的瞭解了外國雕塑發展的不同時期的不同藝術特色，老師今天教給大家的是賞析雕塑作品的方法，但是在前面所説的五個時期裏，以及外國的其他不同地域、不同時期還有大量的優秀雕塑作品沒有時間在這裏具體展開，關於雕塑的類別、題材、材料、表現手法及功能等在不同地域、不同時期創造出具有鮮明藝術特點的優秀雕塑作品，希望大家課後能夠靈活運用老師交給你們的學習方法在生活中多關注雕塑，瞭解雕塑並進行探究性學習，同時認真記錄下相關資料。

四、課後作業：

以某件雕塑作品或某時期的雕塑作品、雕塑家為線索完成一個10頁的PPT文並向大家講述其中的故事。