高中美術課件大全

教學過程與方法改革對課程改革尤為重要。在創新教學設計、探索教育方法的過程中,“教”的設計和“學”的設計值得我們去研究和探索。分享了高中美術課件，歡迎借鑑！

高中美術課件：楚王問鼎——商周青銅藝術

　教學目的：

1、 使學生了解中國古代青銅藝術的光輝成就。

2、 理解青銅器是如何以其造型紋飾和銘文體現其重大的社會flash課件模板下載作用。

教學重點：

青銅器藝術在發展的不同階段各有不同的時代特點：商代尊神重鬼：西周禮樂制度：春秋戰國禮崩樂壞。

教學難點：

學生對夏商周時代社會歷史環境陌生及古代青銅器名稱生僻字較多，用途不明確。

教學個過程：

一、 導入：

引言：在各個不同的歷史階段，都有具有代表性的工藝美術品。如果説陶器是原始社會新石器時期的象徵，那麼青銅工藝就成為工藝美術的典型代表。

板書：夏商周青銅器

二、 新授

1、 什麼是青銅器？

以銅為主加入錫鉛合金，用蠟或泥模鑄造的青銅器具。

2、 青銅器的工藝三峽 學案答案的產生和歷史背景：

引導學生根據已學歷史知識簡單闡述。

3、 青銅器的功能

結合作品賞析：

禮器：司母戊鼎 樂器：鍾

兵器：越王勾踐 其他生活工具：

4、 青銅工藝在造型和裝飾上發生重大變化的四個時期及各個時期青銅工藝的主要特徵。

商代尊神重鬼：西周禮樂制度：春秋戰國禮崩樂壞。

商代前期多以日用品為主，大多薄胎 紋飾簡單主要為饕餮紋。

商代晚期胎壁加厚， 紋飾逐漸豐富，構圖完整。欣賞《龍虎尊》《婦好角瓜》。

春秋戰國時期，奴隸制度趨於瓦解，青銅工藝在造型和裝飾也開始擺脱神祕宗教氣息議論文向清新活潑的風格發展，變得奇巧富麗。欣賞《 立鶴方壺》

戰國時期作為封建社會的開端，處於開創新風格的變革時期，新工藝廣泛流行，出現了《曾侯尊盤》2件合一的器物

引導賞析。

　三、小結：古代青銅器藝術的產生、發展、變化是與當時的社會情況緊密結合的，大家要了解青銅工藝在造型和裝飾上發生重大變化的四個時期及各個時期青銅工藝的主要特徵。

四、佈置課後作業。

熟讀書後“小辭典”。

高中美術課件：中國古代人物畫

一． 教學目標

1．藉助現代教育媒體，從“審美教育”、“理論知識掌握”、“欣賞能力提高”幾方面制定教學目標，製作教學課件，努力使視、聽、練有機地組成一個既能傳授知識提高美術欣賞水平，又能獲取審美感受得到情感陶冶的動態功能系統。

2．引導學生體會中國古代人物畫的內涵，分析欣賞中國古代人物畫在表現人物動態、人物表情、色彩、線條等諸多繪畫因素的同時是如何處理好形與情這一矛盾的。

3.深入瞭解我國古代人物畫的幾副傑作。

二． 教學重點與難點

1．以形寫神，形神兼備，突出人物內心世界是中國古代人物畫的主要特點，也是重點。

2．以點帶面，通過本章中國古代人物畫某一點切入課題，全面認識中國古代繪畫。

三． 課的類型： 講授課

　四． 主要授課方法：講授、問答、討論、欣賞

　五． 電教設計

1．所需文件，範圍輸入計算機進行處理，做成課件。

2．映示文字介紹中國古代人物畫的形成，發展過程，以及簡略介紹山水畫，花鳥畫種的表現技法。

3．選用《韓熙載夜宴圖》長卷慢放一遍。再分成五個既有聯繫，又相對獨立的畫面，配樂詳細講解，每段根據需要進行人物局部處理放大，最後全卷配樂以錄像形式再次放映一遍，加深理解。

4．為啟迪學生思維，佈置練習，欣賞幾幅唐代人物畫，電腦媒體映示。

《虢國夫人遊春圖》 《搗練圖》《龍鳳人物圖》《簮花仕女圖》

5．小結

　六． 電教軟件

光盤課件

　七． 教學過程

（一） 導入新課

1．媒體映示課題，介紹中國古代繪畫的悠久歷史，獨特的藝術傳統，發展過程和正式形成的時期。

提示：由於以描寫人物活動為主的人物畫成熟的最早所以先上古代人物畫，而山水畫，花鳥畫是後來從人物畫中分離出來形成今天的獨立畫科。

Δ按畫科分：人物、山水、花鳥

按技法分：工筆、寫意

媒體映示作品，工筆畫《張卿子像》，寫意畫《李白行吟圖》，配以文字解釋什麼是工筆畫，什麼是寫意畫。

（二） 中國畫的特點

1．映示標題文字説明：中國古代人物畫對於人物的描繪不僅滿足於外形的肖似，而更重要的是人物的性格與內心世界的揭示，即所謂傳神。

2．映示圖片投影：五代畫家顧閎中作品《韓熙載夜宴圖》，慢速播放長卷，並配文字介紹作品中作者和主人公。

Δ顧閎中南唐畫家，善畫人物，據記載，他奉南唐後主李煜之命夜至韓熙載家中，窺視其夜宴情景，憑現場目識心記，創作了此畫。

Δ韓熙載，南唐大臣，出身北方貴族，避難來到南唐，初有恢復中原宏圖大志，但李煜對他猜忌，他為免遭不測便沉緬於聲色之中，以放蕩頹廢的生活來表示自己的政治上的無所作為。

3．再把《韓熙載夜宴圖》分成五個獨立畫面。

聽樂，觀舞，歇息，清吹，散宴。每個畫面放大，主要人物局部再次放大，配音樂。

（1） 第一段聽樂：（映示畫面）

作者緊抓一個“聽”字，把握不同聽眾的情緒反應，不論轉身注視着彈琵琶歌伎的賓客，還是半掩在屏風後面探頭傾聽的女子，都統一到聽樂這個中心，在場的每個人都被迷人的音樂陶醉。

提示：局部放大鏡頭，看到韓熙載神情憂鬱，眉宇 間含着沉思與隱憂，這種出色的心理描寫達到極其傳神的境界。

（2） 第二段，觀舞（映示畫面）

畫面局部放大韓熙載為助興站起親自擊鼓，舞伎翩翩起舞，眾人也站立，擊掌，打板，合着節拍。

提示：韓熙載雖擊鼓助興，但臉上沒有笑意，流露出悶悶不樂。提問學生為什麼。

另外畫面放大映示，後排穿黃色袈裟的`和尚，處在觀舞賓客中，並不正視舞女，而是眼看擊鼓的韓熙載，人物表情內心活動，畫得很出色。

（3） 第三段，歇息

夜宴中休息的場面，此段情節輕鬆，使《夜宴圖》有張有弛，富有節奏變化，是整個宴會情節上的一個間歇。

4．第四段：清吹

描寫韓熙載欣賞樂伎演奏的場面，休息後的韓熙載更換了衣服，袒胸露腹，盤腿而坐，右手揮扇欣賞管樂。故作不拘小節，疏狂自放的姿態。

五個樂伎雖並排一起吹奏，但表情姿態不同，有合有分，絲毫沒有呆板之感，使人彷彿聽到高亢豐富的管樂和聲。畫家用的線描，有粗細、輕重、疾緩之分，充分顯示了衣衫的質感。五個樂伎服裝主色調是淺色，由紅綠兩色相互穿插，有對比又有呼應，顯得豐富而統一，畫的極其工細。

5．第五段，散宴

這段收尾用一對男女隔着屏風對話的情節，自然過渡到最後一段送別（映示對話圖）

韓熙載的其它賓客都在與歌舞伎調笑言歡（映示畫面並放大）

唯獨韓熙載一人在獨立深思，揮手與客人道別，為什麼？

提示：聯繫前四段的形象，反映了他在統治階級內部矛盾激化下，強顏歡笑的矛盾心理和內心苦悶。

6．最後再次用錄像配樂形式完整放映一遍長卷圖，加深體會會《韓熙載夜宴圖》在刻劃人物心理狀態，用筆沒色方面都達到了很高的藝術水平。

　八． 作品欣賞

1．《虢國夫人遊春圖》

2．《搗練圖》

3．《簮花仕女圖》

4．觀後交流，討論，請學生根據《虢國夫人遊春圖》中人物動態、表情服飾等因素判斷誰是虢國夫人？

九． 課總結

1． 中國古代繪畫的形成和發展

2． 中國古代繪畫的分類和表現技法

3． 中國古代人物畫的特點