小學美術頭飾設計課件

在小學的美術課上進行關於頭飾設計的課程，下面是小編分享給大家的小學美術頭飾設計課件，希望對大家有幫助。

目的要求：

知識與技能：頭飾的設計依據頭飾的用途來確定，同時要按帶頭飾人的頭部來確定大小。

過程與方法：按預定的設計用彩色紙剪貼、加工製作頭飾。

情感態度與價值觀：認識美術與生活的密切關係，學會用簡單的材料美化生活，初步培養事先預想和計劃行為的習慣，進一步發展創新意識和創造能力。

重點：根據用途確定頭飾的設計，並完成頭飾的製作。

難點：巧妙利用材料及創新表現。

教學過程：

一、組織教學，做好上課準備。

二、導入新課：

1、“同學們，我們用一分鐘的時間做個紙條變頭飾的遊戲，想一想用什麼方法將紙條漂亮的戴到頭上？”

2、師生一起比賽。

3、將學生與老師的頭飾進行比較：“我們倆誰設計的頭飾漂亮？為什麼？”

4、板書：色彩有變化；形狀有變化；圖案有變化。

5、探究紙條的`變化。

（1）師生合作探究美化頭飾的方法。

師：我想用兩種色彩的紙條，剪花紋一樣的花邊裝飾我們的頭飾。 大家快幫我想想能用什麼辦法？

生：學生邊説邊演示製作方法。

（2）從學生想的辦法中提出問題：

a裝飾的這個花邊明顯嗎？為什麼？（色彩搭配） b剪下的部分還可以利用嗎？

(3)“ 你還會用哪些製作方法來做頭飾呢？ ”——課件展示補充製作方法：剪、挖、刻、粘貼、折，摞在一起剪、插。

6、瞭解頭飾文化，探究頭飾裝飾方法。

（1）在生活中，你都見過什麼樣子的頭飾？

（2）課件欣賞，補充頭飾用途——頭飾文化。

課件欣賞，補充頭飾用途——頭飾文化。

a課件展示“偽裝——軍人”、“美化——少數民族”、“寓意表演——京劇、斑馬頭飾”等頭飾圖片。

a看看頭飾上裝飾了哪些內容？想一想頭飾還有哪些用途？

b課件展示：老師在博物館看到過的古代頭飾。

在2000多年前的敦煌壁畫中人物的頭上就有了頭飾。

這是秦始皇時期兵馬傭頭飾。既能用來防禦又可以用來裝飾，顯示出軍威！

頭飾，是最古老而又被人們沿用到今天的用來美化頭部的一種工具。

欣賞頭飾圖片，一起來研究裝飾方法。

請小組按照圖片資料中的問題進行討論，一會兒請大家來介紹你們小組瞭解的頭飾。

學生研究，討論。

研究問題：頭飾上出現了哪些形狀？它們被安排在頭飾的什麼地方？想想用紙條怎樣表現？

頭飾上有哪些色彩？想想用紙條怎樣表現？

比一比，頭飾的外形有什麼不同？想想用紙條怎樣表現和組合？

小組學生彙報

欣賞研究頭飾作品，探究裝飾製作方法。 請小組長將紙條頭飾戴到頭上，大家一起來研究：頭飾上裝飾了哪些圖形？是怎樣製作出來的？比一比哪個小組找到的方法多？

請小組推選出一名同學説一説。

學生製作，教師輔導。提出作業要求：兩人合作完成一個造型新穎、色彩漂亮的頭飾。

開始製作：鼓勵學生給頭飾起名字，引導變花樣戴頭飾，表演節目。

三、學生完成作業、教師巡迴指導。

四、展評：組織學生體驗成功的樂趣。

戴上你們製作的頭飾站起來，擺個造型，讓我們一起欣賞。 誰願意戴着頭飾來表演節目？或介紹你們的頭飾？

小組評議討論：

請小組同學數一數共得了多少小紅旗？誰為小組的貢獻最大？你今天有什麼收穫？

課後延伸：快過節了，想想用今天學習的方法還可以做什麼來裝扮自己呢？ 想想還可以用什麼材料來製作頭飾？