二年級美術課《頭飾設計》教學設計

二年級美術課《頭飾設計》教案一：

一、教學目標

1 顯形內容與目標

應知：頭飾的設計依據頭飾的用途來確定，同時要按戴頭飾的人的頭部來確定大小。 應會：按預定的設計用彩色紙剪貼，加工製作成各種頭飾作品.

2：隱性內容與目標

認識美術與生活的密切關係，學會用簡單的材料製作，培養學生創新意識、動手和創造能力。

二、教學重點與難點

重點：根據用途確定頭飾的設計並完成製作。

難點：巧妙利用材料及創新表現。

三、材料準備

彩色紙/彩色筆/剪子/膠水(背景音樂:花仙子之歌)

四、教學過程

（一）導入

師對學生説：老師一看就知道咱們班同學非常聰明，那老師想考考同學們，有一種小動物有一對大大的耳朵，一雙紅紅的眼睛，你們知道它是誰嗎？（生：小白兔）

今天，我們班級也來了一隻小白兔，我們請它進來好嗎？（生：好）

（跟隨老師一起説）小白兔，白又白，蹦蹦跳跳真可愛。（戴頭飾的同學進教室。） 問：你們是從哪看出來它是一隻小白兔。他戴的頭飾）

那你們喜不喜歡戴頭飾進行表演呢？今天就讓我們先來設計製作一個頭飾。（板書課題）

（二）新授

1、首先，讓我們一起隨課件看一看、説一説。

⑴、看一看頭飾上裝飾了什麼內容？（規則的扇形，動物形象，草）

根據裝飾內容想一想，頭飾有哪些用途？（隱藏、隱蔽、美化裝飾頭部）

⑵、從這一圖片中我們就可以知道頭飾是最古老的，美化頭部的裝飾品。

⑶、那麼你在哪些地方見過頭飾？（生髮言）點擊頭飾欣賞。

講述：這裏是不同國度的人在不同場合所戴的頭飾，而這裏的頭飾是人們在舞台上的飾品。 過度：看完這些頭飾作品，你們有何感想。（美）那怎樣製作精美的頭飾呢？讓我們共同研究幾組問題。

Ⅰ、比一比，他們的頭飾從外形上看有什麼不同？（指出規則圖形、不規則圖形）

Ⅱ、頭飾上的這些圖案是怎樣安排的？（有規則的進行排列）

Ⅲ、頭飾的色彩各有什麼特點？（色彩單一、色彩豐富）

Ⅳ、頭飾上的哪些地方最吸引你？它採用了什麼表現方法？（插接、粘貼）

過度：談到表現方法讓我們一起來研究製作頭飾的幾種常用技法。

⑷、想一想，用什麼辦法把彩紙做成頭飾？

總結技法：卷、折、刻、穿編、粘貼、剪挖。

⑸、評一評誰的頭飾漂亮？為什麼？（有裝飾圖案的頭飾更漂亮）

⑹、頭飾上的花怎樣才能剪得又快又好呢？

學習了這麼多的內容，現在讓我們具體研究頭飾的設計製作步驟。

問:你知道頭飾是怎麼設計製作出來的嗎?

（三）、任務實踐：

設計一個實用、美觀、新穎的頭飾。

（四）、評價：

頭飾我們就製作到這，現在把你們的頭飾戴在頭上，互相説一説你最喜歡誰的頭飾，為什麼？（請學生到前面進行動作展示）

結束語:我看到你們的作品感到無比欣慰，因為你們用自己的雙手，設計製作出如此美麗實用的作品，相信你們在以後的學習中更加出色）

好這節課我們就上到這，希望課下同學們能用不同的材料再作一個實用、美麗的頭飾。

教學反思：

美術課程的設計製作主要是為了培養學生的設計意識和實踐能力。《頭飾設計》是我自己為四年級學生設計的一節手工製作課。教學目標有三點：

1.知道頭飾的構成，學習用彩色紙剪貼製作成面具。

2.通過設計與製作過程，理解美術與生活的密切關係，感受成功的樂趣的。

3.培養學生觀察、想象、設計、製作的能力以及合作意識。在課的開始用一些圖片讓學生欣賞導入，激發學生的興趣。然後講解制作過程、分析製作方法，並讓學生應用生活中其他的物質材料運用，再欣賞老師的作品。然後分組在音樂中合作完成製作，完成後再讓學生戴上頭飾，講講自己的創作思路，並自由欣賞、評價其它作品。

最後拓展延升，提示學生在以後的生活中還可以運用這些方法設計製作一些物品，美化生活環境，培養學生想象能力、設計能力。

二年級美術課《頭飾設計》教案二:

目的要求：

知識與技能：頭飾的設計依據頭飾的用途來確定，同時要按帶頭飾人的頭部來確定大小。

過程與方法：按預定的設計用彩色紙剪貼、加工製作頭飾。

情感態度與價值觀：認識美術與生活的密切關係，學會用簡單的材料美化生活，初步培養事先預想和計劃行為的習慣，進一步發展創新意識和創造能力。

重點：根據用途確定頭飾的設計，並完成頭飾的製作。

難點：巧妙利用材料及創新表現。

教學過程：

一、組織教學，做好上課準備。

二、導入新課：

1、“同學們，我們用一分鐘的時間做個紙條變頭飾的遊戲，想一想用什麼方法將紙條漂亮的戴到頭上？”

2、師生一起比賽。

3、將學生與老師的頭飾進行比較：“我們倆誰設計的`頭飾漂亮？為什麼？”

4、板書：色彩有變化；形狀有變化；圖案有變化。

5、探究紙條的變化。

（1）師生合作探究美化頭飾的方法。

師：我想用兩種色彩的紙條，剪花紋一樣的花邊裝飾我們的頭飾。大家快幫我想想能用什麼辦法？

生：學生邊説邊演示製作方法。

（2）從學生想的辦法中提出問題：

a裝飾的這個花邊明顯嗎？為什麼？（色彩搭配） b剪下的部分還可以利用嗎？

(3)“你還會用哪些製作方法來做頭飾呢？”——課件展示補充製作方法：剪、挖、刻、粘貼、折，摞在一起剪、插。

6、瞭解頭飾文化，探究頭飾裝飾方法。

（1）在生活中，你都見過什麼樣子的頭飾？

（2）課件欣賞，補充頭飾用途——頭飾文化。

課件觀賞，彌補頭飾用處――頭飾文明。

a課件展示“偽裝――軍人”、“美化――少數民族”、“寓意表演――京劇、斑馬頭飾”等頭飾圖片。

a看看頭飾上裝飾了哪些內容？想一想頭飾還有哪些用途？

b課件展示：老師在博物館看到過的古代頭飾。

在2000多年前的敦煌壁畫中人物的頭上就有了頭飾。

這是秦始皇時代兵馬傭頭飾。既能用來防備又可以用來裝飾，顯示出軍威！

頭飾，是最古老而又被人們沿用到今天的用來醜化頭部的一種工具。

欣賞頭飾圖片，一起來研究裝飾方法。

請小組按照圖片資料中的問題進行討論，一會兒請大家來介紹你們小組瞭解的頭飾。

學生研究，討論。

研究問題：頭飾上湧現了哪些形狀？它們被支配在頭飾的什麼地方？想想用紙條怎樣表現？

頭飾上有哪些色彩？想想用紙條怎樣表現？

比一比，頭飾的形狀有什麼不同？想想用紙條怎麼表現和組合？

小組學生彙報

欣賞研究頭飾作品，探究裝飾製作方法。 請小組長將紙條頭飾戴到頭上，大家一起來研究：頭飾上裝飾了哪些圖形？是怎樣製作出來的？比一比哪個小組找到的方法多？

請小組推薦出一名同窗説一説。

學生製作，教師輔導。提出作業要求：兩人合作完成一個造型新奇、色彩漂亮的頭飾。

開始製作：鼓勵學生給頭飾起名字，引導變花樣戴頭飾，表演節目。

三、學生實現作業、先生巡迴指點。

四、展評：組織學生體驗成功的樂趣。

戴上你們製作的頭飾站起來，擺個造型，讓我們一起欣賞。 誰樂意戴着頭飾來表演節目？或介紹你們的頭飾？

小組評議討論：

請小組同學數一數共得了多少小紅旗？誰為小組的貢獻最大？你今天有什麼收成？

課後延長：快過節了，想想用今天學習的方法還可以做什麼來裝扮自己呢？ 想想還可以用什麼材料來製作頭飾？