有關於泉水的教學計劃

教學目標：

1.會認8個生字，會寫9個字。主動積累優美詞句。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

3.認識泉水“多、清、甜、美”的特點，體會泉水一路奉獻的精神和奉獻的幸福感。

4.能用自己的話説説泉水還會去哪兒奉獻愛心?

5.培養學生把閲讀中學到的基本功，運用到自己的寫話中去的能力。

教學重點：識字、寫字。正確、流利、有感情地朗讀課文。認識泉水“多、清、甜、美”的特點。

教學難點：品析詞句，感悟泉水的快樂、無私。能用自己的話説説泉水還會去哪兒奉獻愛心。

課前準備：

1.課外查找有關泉水的資料。

2.生字詞語卡片。

3.教學課件。

課時安排：2課時

教學過程：

第一課時

　一、激趣導入。

1.同學們，大自然有許多天然的音樂家，他們演奏的樂曲使人陶醉。你留意聽過這些樂聲嗎?能給大家介紹介紹你都知道哪些天然的音樂家嗎?

生答：呱呱呱，那是青蛙的歌聲，呼呼呼，那是風的聲音……

2.聽，丁冬，丁冬，是誰在山上彈琴?

3.板書：泉水。讀題。

4.誰知道什麼是泉水呢?指名説課外查找的有關泉水的資料。

5.課文中的泉水是怎麼樣的呢?讓我們一起學習課文。

　二、圖文結合，展開聯想，整體感知全文。

1.出示課文插圖，提問：你看到了什麼?想到了什麼?

2.自主説話，小組交流。

三、初讀感知，自主識字。

1.範讀課文：邊聽邊想泉水從哪來?最後又到哪去了?

2.自由讀：注意讀準字音讀通句子，遇到不認識的字，藉助拼音讀一讀，並把它畫下來。

3.出示生詞認讀。

一股清泉 石縫 瓦罐 水塔 杜鵑 清脆

自由讀、指名讀、開火車讀

4.老師把熟字去掉，你還認識這些生字嗎?

5.這些生字藏到句子中了，你還會讀嗎?

出示：哦，原來是一股清泉從石縫裏衝出來，來到這陽光燦爛的.世界。

泉水流進山腰的水池，山裏的姐姐提着瓦罐來打水。

我的水很多很多，山上有一座天然水塔。

泉水流過山間的平地，火紅的杜鵑花照見了自己美麗的身影。

泉水説：“唱吧，唱吧!我的琴聲很美很美，正好為你清脆的歌聲伴奏。”

6.泉水從漆黑的地下來到這明亮的世界，可高興了，他決定來一次旅行。小朋友想和他一起旅行嗎?自己輕聲地閲讀課文，比比誰讀得正確流利。

四、寫字。

1.出示我會寫的字，請你讀準字音，説説怎樣記，怎樣用，比一比誰的記法最巧。

分組學習——全班交流

2.觀察每個字在田字格里的位置，你發現了什麼?

3.範寫，重點指導。

出示鵑、股、脆：讀讀這些字，仔細觀察它們有什麼異同?

學生總結：月字在旁撇不變，月字在下撇變豎。

塔：右下是合，中間的橫短不能少。

泉：下邊是水，豎鈎右邊是兩筆，不要合成一筆。

脆：右下是橫折鈎，豎彎鈎，不要寫成“巳”。

4.學生練習，把字寫規範、美觀。

5.展示，交流評價。

五、練習。

熟讀課文。

第二課時

一、複習導入。

1.複習生字詞：今天我們繼續學習《泉水》這篇文章，首先我們複習一下上節課所認識的生字、詞語。

(1)彈琴 杜鵑 結出 瓦罐 伴奏 清脆 石縫 陽光燦爛 天然水塔