![淺析小學三年級實物作文指導]( "淺析小學三年級實物作文指導")
- 三年級學生有一定的觀察能力，但觀察不精細，思維有初步的條理性，但形象思維能力比邏輯思維能力強，認識了兩千二百個常用字，積累了一些詞彙，但口頭語言比書面詞彙多，會造句；能看圖寫幾句話，能連貫地説幾句話。，然而能把自己看到、想到、聽到、體驗到的內容用一句話，一段話表達，是作文基...
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![三年級敍事作文指導]( "三年級敍事作文指導")
- 在現實生活或工作學習中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，藉助作文可以提高我們的語言組織能力。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編精心整理的三年級敍事作文指導，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。三年級敍事作文指導1今天我們班寫了這學期學的句子，我從中學到了...
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![小學三年級語文學習方法指導]( "小學三年級語文學習方法指導")
- 無論是在學校還是在社會中，大家都在努力的學習，向自己的目標前進，想要高效的學習，就一定要掌握正確的學習方法！那麼，應該怎樣學習呢？以下是小編為大家收集的小學三年級語文學習方法指導，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。小學三年級語文學習方法指導篇1學習策略是20世紀80...
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![小學狀物作文寫作指導]( "小學狀物作文寫作指導")
- 狀物作文，是小學生作文訓練中的一個重要項目。所謂狀物，就是具體、形象地描寫物體的特徵、形態、色彩、質地等。這個物還應該包括動物、植物等類。由於不同的物有不同的特點，所以狀物的方法也不一樣。（一）怎樣寫物品1.抓住特徵從大小、形狀、顏色、質地（製造材料）等方面，對所寫的...
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![淺析大學生就業指導工作探究論文]( "淺析大學生就業指導工作探究論文")
- 論文關鍵詞:科學發展觀就業大學生論文摘要:科學發展觀是是推動高校思想政治教育工作的指導思想。科學發展觀的核心是以人為本，這就要求高校教育工作必須以學生的全面發展為出發點，促進就業成才為最終目的。大學生就業指導工作是思想政治教育的一部分，大學生就業工作也關係到...
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![三年級寫景作文指導]( "三年級寫景作文指導")
- 寫景作文需要耐心觀察好景物再去寫，下面是小編為大家收集的關於三年級寫景作文指導，歡迎大家閲讀!怎麼寫景？描寫景物，表現獨特的自然景觀和地域風貌，讚美祖國的壯麗山河和大自然的奇妙，是記敍文的又一個重要類型。寫景的記敍文有什麼特點呢？首先，景物有狹義和廣義之分。狹義的景...
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![淺析初中語文作文滿分技巧 作文指導(七年級上冊)]( "淺析初中語文作文滿分技巧 作文指導(七年級上冊)")
- (一)、一種體裁只寫記敍文，好好把記敍文複習好。(二)、兩個原則1、真誠樸實才能動情。真正能打動讀者的，還是那些你親身經歷有真情實感的事情，哪怕是小事；2、妙語連珠才能煽情。只有風趣幽默，生動活潑的語言才能讓讀者眼前一亮，讀之使人不斷點頭默歎。(三)三字要求1、精：對於一...
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![三年級植樹作文指導]( "三年級植樹作文指導")
- 在學習、工作乃至生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。那麼問題來了，到底應如何寫一篇優秀的作文呢？以下是小編精心整理的三年級植樹作文指導，僅供參考，大家一起來看看吧。三年級植樹作文指導1今天是3月12日的植樹節。我很早就來到...
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![初探小學作文指導禮物]( "初探小學作文指導禮物")
- 關鍵字：閲讀、語感、積累、詞彙、靈感、寫作能力。摘要：在小學階段，由於知識面的侷限；語言組織能力的不足，常常出現言不達意，言之無物等通病。只有通過讀，大量的閲讀才能豐富學生乾涸的語言文庫，才能是學生通過大量的描繪中提取不同的寫作方法。久而久之，激發他們內心深處的情趣和...
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![四年級狀物作文詳細指導]( "四年級狀物作文詳細指導")
- 一.寫作技巧（一）語言方面要建立“語彙庫”。語彙是文章的細胞。廣義的語彙，不僅指詞、短語的總彙，還包括句子、句羣。建立“語彙庫”途徑有二：第一是閲讀。平時要廣泛閲讀書籍、報刊，並做好讀書筆記，把一些優美的詞語、句子、語段摘錄在特定的本子上，也可以製作讀書卡片上。第二...
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![小學景物描寫作文指導]( "小學景物描寫作文指導")
- 太陽向我們微笑，樹枝向我們招手，花兒向我們點頭，小鳥為我們歌唱……”不管實際情況怎樣，也不管有沒有用，只要一寫出去活動，總要馬上這麼幾句，彷彿只有這樣文章才顯得生動似的。不能為了寫景而寫景。寫不寫景，寫多少，寫什麼，怎樣寫，一定要根據表達中心思想的需要來定。在小學語文課本...
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![三年級作文指導課件]( "三年級作文指導課件")
- 三年級作文指導課件【習作要求】從下面的幾組事物中選擇一組，以它們為主人公，想像一下，它們之間可能會發生一些什麼事，編一個故事，先説説，再寫下來。故事要有意義，敍述要清楚，語句要通順。如果不想寫提供的事物，另選其他的編故事也可以。1.鉛筆、橡皮、轉筆刀；2.小溪、河流、大海；3....
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- 大郝小學王瑞雲作文是學生認識水平和語言文字表達能力的綜合體現。小學三年級學生剛剛接觸"正式"作文，比較陌生。很多同學對作文有"老虎吃天，無處下嘴"的感覺,作文課上，急得臉紅耳赤，抓耳撓腮。寫出的作文，常常是顛三倒四，前言不搭後語。那麼如何引導三年級學生"作文入門...
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![小學五年級作文指導範文]( "小學五年級作文指導範文")
- 二十年後回故鄉有一個美麗的故鄉，我在它的懷抱下長大，它是我的第二個母親。山山水水哺育我們長大，歲歲月月故鄉正在變化高樓大廈拔地而起，柏油馬路隨處可見，汽車的尾氣籠罩着故鄉。我懷念我以前的故鄉，幽幽的樹林，擺動着它那矯健的身軀。嘩嘩的溪流歌唱着故鄉的美好。又矮又小的...
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![淺析指導低年級學生造句的實踐]( "淺析指導低年級學生造句的實踐")
- 低年級學生由於受知識水平，認識能力以及生活閲歷的限制，對詞語的理解比較膚淺，所以在指導造句時更要多下一番功夫。一、理解詞意運用的前提是理解。因此，首先要重視詞義教學。把詞語在句子中的意思深入淺出地講清楚，講準確，把使用範圍交代明白。對低年級學生來説，要採取多種方法...
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- 單位：十堰市竹山縣張振武小學學科：語文作者：肖豔作文教學是語文教學的一個重要組成部分，其成效和質量是素質教育的一面最直觀的“鏡子”。如何充分發揮教師的主導作用，提高學生寫作水平呢？我結合教學實踐談幾點粗淺的做法：一、尊重學生的主體作用，激發寫作興趣“趣濃勞輕，樂此不疲...
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![小學五年級作文指導課]( "小學五年級作文指導課")
- 小學五年級作文指導課《記一次遊覽活動》教例評析習作內容：參加一次遊覽活動，把遊覽的過程和看到的景物寫清楚。教學目標：１．激發學生熱愛祖國大好河山的思想感情；２．培養學生的觀察表達能力，有條理地記述一次遊覽活動，並能具體形象地描繪景物的靜態和動態美。課前準備：要求細心觀察周...
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![淺析訓詁學的指導意義論文]( "淺析訓詁學的指導意義論文")
- 國學文化歷經千百年的流傳發展到今天，無論是讀音、字詞還是語法都發生了巨大的改變，古今的差異會造成人們對國學的誤解，認為其高深晦澀難以靠近。訓詁學作為中國傳統小學的一個分支，在解讀古代詞義的同時，也能分析古代國學書籍中的語法、修辭現象。從語言的角度研究古代國學文...
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- 作文是學生認識水平和語言文字表達能力的綜合體現。小學三年級學生剛剛接觸“正式”作文，比較陌生。很多同學對作文有“老虎吃天，無處下嘴”的感覺,作文課上，急得臉紅耳赤，抓耳撓腮。寫出的作文，常常是顛三倒四，前言不搭後語。那麼如何引導三年級學生“作文入門”呢？以下幾“多...
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![2016年小升初作文指導：狀物作文指導]( "2016年小升初作文指導：狀物作文指導")
- 導語：植物有自己的生命，讓它在我們的文字中綻放笑容吧!下面是小編整理的狀物作文指導，歡迎大家參考閲讀!【狀物作文指導】指導要點：打破常規描寫植物的模式，寫生活中讓自己感興趣的植物，寫植物最為獨特有趣的地方，讓觀察描寫植物成為生活中一件饒有趣味的事情。寫在前面鋼筋水泥...
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![小學生三年級的寫作指導]( "小學生三年級的寫作指導")
- 三年級是一個承上啟下的過渡階，讓學生通過多種形式的半獨立性寫作實踐，引導其摸索作文的一般規律，我認為可以從以下幾方面入手。小學生三年級的寫作指導篇1一、養成積累的習慣，培養作文自信“興趣”是學習的動力，能開啟學生的智慧之門，激發學生的寫作之情。因此，在作文教學中如...
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![小學三年級記事作文寫作指導]( "小學三年級記事作文寫作指導")
- 記事作文以敍事為主，表現發生在活動場地、競賽等事情的某種意義，反映作者對這些事情的態度和看法。小學生作文記事作文以敍事為主，表現發生在活動場地、競賽等事情的某種意義，反映作者對這些事情的態度和看法。寫誰(作文對象)：發生在活動場地、競賽等事情。寫什麼(作文目的)：反...
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![淺談低年級朗讀指導的教學論文]( "淺談低年級朗讀指導的教學論文")
- 朗讀是將無聲的書面語言轉化為有聲語言的過程，就是要求學生動用語音手段，輔之以體態動作和表情，在有書面標誌的基礎上，補齊無書面標誌的全部信息，還要運用自己全部已有知識技能，調動一切人生體驗同時作用於課文，投向課文的每一個閃光點，充分、形象地表現自己的獨特感受，提高學生的...
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![淺談三年級觀察日記的寫作指導]( "淺談三年級觀察日記的寫作指導")
- 在小學作文教學的起步階段，如果能夠讓循環日記在習作訓練中大顯身手，將會激發三年級學生習作的積極性，有效培養學生善於觀察、勤於積累、敏於感悟、樂於表達的習慣與能力。本文淺談三年級觀察日記的寫作指導，歡迎閲讀了解。《語文課程標準》指出：“留心周圍事物，樂於書面表達，增...
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![小學一年級數學易錯題解析指導]( "小學一年級數學易錯題解析指導")
- 小學一年級數學易錯題解析指導易錯題1：□-□=□-□=□-□=1錯例：9-8=1-8=7-6=1。方法指導：先讓學生認識“=”的含義，即把□-□看成是一個整體，可以在其下面畫出一條橫線起到強調作用，所有這樣的整體都等於1。再讓學生思考□-□=1，最後完成後可以這樣來讀一讀深化學生對整體的認...
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文書都
