三年級語文《畫楊桃》教學反思範文

新課標要求：引導學生通過重點詞句理解課文內容和體會思想感情，鼓勵學生摘抄好詞佳句，積累語言，進一步提高閲讀能力和表達能力。對於《畫楊桃》一課，如果按照平常的教法，肯定很枯燥，沒什麼可以説的，因為文章內容看上去並不難懂。可是要真正讀懂它也並不是件易事。怎樣設計能使學生樂於接受，容易學懂呢？

我主要從讀的角度入手，以讀為主，朗讀感悟。

《新課程標準》在目標定位中強調指出：“具有獨立閲讀的能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感。”良好的語感，要先靠平時多讀，和運用多種閲讀方法來實現。

在讀課文第2-10段，思考“我”為什麼把楊桃畫成五角星？請學生在文中畫出相關句子，討論、交流。在讀課文第11-18段，討論“同學們開始和後來的變化”並在文中找出“為什麼會有這樣的變化”。指導同學們朗讀：“不像！像五角星！”和“不……像。像……五……角星。”體會不一樣的語氣。

分角色朗讀課文，鑑於學習《南轅北轍》時分角色朗讀課文取得非常不錯的效果，這篇課文我也與同學們一起分角色朗讀課文，讓學生更好地進入角色並體會每個人物的語言及神態。然後讓學生概括課文大意。

指導背誦課文18段“老師説的`話”。結合19段，教導學生“老師的話”和“父親的話”教會我們什麼道理：做事或看問題應該實事求是，當別人的看法、做法與自己不同時，不要急於下結論，要從別人的角度去看，去想，一切從實際出發。