二年級下冊語文部編《畫楊桃》教案及反思二年級

作為一名為他人授業解惑的教育工作者，通常會被要求編寫教案，教案是實施教學的主要依據，有着至關重要的作用。那要怎麼寫好教案呢？下面是小編為大家整理的二年級下冊語文部編《畫楊桃》教案及反思二年級，歡迎閲讀與收藏。

妙析教材

這篇課文講的是圖畫課上同學們練習畫楊桃時發生的事情。“我”根據自己看到的，把楊桃畫成五角星的樣子，同學們覺得好笑。老師卻通過這件事告訴我們做事或看問題應該實事求是，當別人的看法、做法與自己不同時，不要急於下結論，要從別人的角度去看、去想，一切從客觀存在的實際出發。

學情分析

二年級的學生已經具備了一定的閲讀能力。應當訓練學生圍繞課文內容提出不懂的'問題，用自己的話説説課文主要內容的能力。另外，在畫楊桃這件事中，老師教會了“我”怎樣面對同學們的嘲笑。這樣的經歷，孩子們在成長的過程中，也能遇到。要使學生通過對課文的學習，懂得看問題或做事情都要實事求是，知道同一個事物從不同的角度看會有所不同，要從客觀存在的實際出發。

教學建議

1．朗讀體會法。讓學生在多種讀書形式中，感悟課文所藴含的道理。

2．角色體驗法。教學中，建議教師讓學生進行角色扮演，角色感受，角色體驗，進而理解課文，獲得情感。

教學目標

【知識與技能】

1．會認13個生字，會寫9個生字，掌握1個多音字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，注意對話的語氣。

3．朗讀並積累一些詞語。

【過程與方法】

採用朗讀體會法、角色體驗法讓學生在體會、體驗中感悟課文所藴含的道理。

【情感、態度與價值觀】

懂得看問題或做事情都要實事求是，知道同一個事物從不同的角度看會有所不同，要從客觀存在的實際出發。

重點難點

重點

1．會認13個生字，會寫9個生字，掌握1個多音字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，注意對話的語氣。

難點

懂得看問題或做事情都要實事求是，知道同一個事物從不同的角度看會有所不同，要從客觀存在的實際出發。

教學準備

教師：生字詞卡，多媒體課件。

學生：預習課文。

課時安排

2課時

第一課時

一、課時目標

1．會認13個生字，掌握1個多音字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，注意對話的語氣。

3．初步理解課文內容。

二、重點難點

重點

1．會認13個生字，掌握1個多音字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，注意對話的語氣。

難點

初步理解課文內容。

三、談話導入，板書課題

同學們喜歡畫畫嗎？誰畫得最漂亮？要畫得漂亮首先要畫得像，要畫得像就要做到：一件物品，是什麼，就畫成什麼樣。對嗎？今天，我們一起來學習一篇關於畫畫的文章。（板書課題，齊讀課題）

四、自讀課文，識記生字

1．請同學們自由讀課文，畫出本課的生字，藉助拼音多讀幾遍。

2．出示生字卡片，請學生認讀。

教師重點講解“倒”的讀音，“倒”是一個多音字，在本課讀“dào”，它還有另一個音“dǎo”。

3．學生“開火車”讀生字。（發現不正確的地方及時糾正）

4．課件出示由生字組成的詞語，請學生在課文中找一找，讀一讀。（指名讀，全班齊讀）

五、初讀課文，感知內容

1．學生自由讀課文。

要求：把課文讀正確、讀流利。

2．教師指名讀課文，要求學生邊聽邊想，如：課文主要講了一件什麼事。

（1）小組交流。

（2）各小組推薦代表彙報，老師點撥。

（3）小結：課文講了“我”在圖畫課上畫楊桃時發生的事情。

六、學習“畫楊桃”這一部分（第1～4自然段）

1．默讀第1自然段，畫出描寫“我”觀察楊桃和畫楊桃的句子。

2．理解“我”為什麼會把楊桃畫成五角星？“我的座位在前排靠邊的地方”説明了什麼？

3．結合自己的實際，説説什麼是“認認真真地看，老老實實地畫”。

4．出示討論題：同學們為什麼會笑“我”畫的楊桃？

5．分角色朗讀這一部分，再想想“我”聽到同學們的笑聲後會怎樣想。

（老師重點講解在讀人物的對話時，要讀出説話人相應的語氣。）

七、體會作者的思想感情

你在學習生活中是否遇到像作者一樣難堪的情形呢？當時你是怎樣想的？

八、梳理板書

畫楊桃

“我”：畫成了五角星

同學們：哈哈大笑

第二課時

一、課時目標

1．會寫9個生字。

2．朗讀課文，理解課文內容。

3．懂得看問題或做事情都要實事求是，知道同一個事物從不同的角度看會有所不同，要從客觀存在的實際出發。

二、重點難點

重點

1．會寫9個生字。

2．朗讀課文，理解課文內容。

難點

懂得看問題或做事情都要實事求是，知道同一個事物從不同的角度看會有所不同，要從客觀存在的實際出發。

三、觀察實物，從多角度看

教師拿一個幾何形體，讓幾名學生坐在不同位置進行觀察。然後讓他們彙報看到的物體的樣子。

四、學習第5～17自然段

1．指名讀，教師相機指導。

2．學生自讀這一部分，思考：

（1）開始同學們認為這幅畫畫得怎麼樣？後來又有什麼變化？

（2）為什麼會有這樣的變化？把相關的句子畫出來。

3．小組討論交流。

4．分角色朗讀這一部分。

五、學習第18自然段

1．全班齊讀這一自然段。

2．什麼是教誨？為什麼老師的教誨讓“我”終生難忘？

六、指導寫字

1．出示會寫的字：

圖課擺座交哈頁搶嘻

2．學生認字，給生字注音。

3．學生給生字找詞語朋友。（指名組詞）

4．教師範寫，學生觀察書寫時要注意什麼。

5．學生説一説怎樣把字寫規範、寫美觀。

6．學生書寫。

7．展示交流。

七、有感情地朗讀全文

分角色朗讀，老師也參與朗讀。

八、教師總結全文

我們在做事或看問題時應該實事求是，當別人的看法、做法與自己不同時，不要急於下結論，要從別人的角度去看、去想，一切從客觀存在的實際出發。如果我們每個人都能這樣做，就能使我們每個人一生都得到好處，我們要牢記這個道理。

九、梳理板書

畫楊桃

老師親自審視讓大家輪流看和顏悦色地説看的角度不同，結果也不同應該怎樣做。

十、教學感悟

《畫楊桃》一文語言淺顯，但藴含着一個深刻的道理。如何把握文本，讓學生在課堂上投入到文本呈現的語言材料中去，並且又出乎其中，這是本課的難點。教育即生活，課堂教學要聯繫生活。入文是其一，出文是其二。在學生感悟課文內容的基礎上，順勢將學生面前的文本材料與學生的生活聯繫起來，“畫楊桃是這樣，那麼做其他事呢”自然地引向學生的生活。