畫楊桃教學反思

本堂課我用自由讀、快速比賽讀、表演讀等多種學生喜歡的形式貫穿整個教學過程，用一個個環環相扣的問題，與學生一起探討，引導學生懂得課文中藴含的深刻意義，領悟父親與老師的教誨使“我”一生受用，層層深入，構建了一個完整而又豐滿的課堂教學。

楊桃這種水果雖然不常見，但在教學時我發現對於我班的學生並不陌生，而且他們知道不同的角度觀察看到的會不同。所以我根據課堂生成及時改變教學內容，將重點圍繞含義深刻的重點句加以理解。“我”把楊桃畫成了五角星的樣子，引來了大家的“笑”。後來，老師走到“我”的座位，審視了一下講台上的楊桃，再讓大家各位同學輪流到“我”的座位上觀察楊桃。大家看到的`楊桃確實是五角星的樣子。最後老師告訴大家，看的角度不同，楊桃的樣子也就不一樣。當我們看見別人把楊桃畫成五角星的時候，不要忙着發笑，要看看別人是從什麼角度看的！我在教學中抓住兩點：一是“我”把看見什麼就畫成什麼樣的做法正是“我”牢記父親的教誨；二是老師為什麼沒有直接批評學生，而是讓他們輪流坐在“我”的位置上觀察。通過探究，學生理解課文的內容，懂得無論做什麼事或看問題，都應該實事求是。同時學生也很欣賞這位老師的做法，讓學生自己反省遠比直截了當的批評效果更好，因為他保護了孩子的自尊。

我知道在課堂上，教師是知識的指導者、引導者。在教學中我善於把握教材，機智地發現學生在學習中存在的問題，靈活地加以引導，課堂上能夠機智的處理問題，讓整個課堂氣氛活躍起來。